浅谈如何提升中学体育教学的有效性

袁威

引言：近几年，我国教育行业随着新课程改革的持续深化也在对应做出改变，中学体育作为培养学生身体素质，推进其全面发展的重要课程，也需要顺应革新自身教育模式，从建立教学目标开始，转变体育教学理念，采用创新手段提高课堂趣味性，满足十九精神提出的全面发展要求，为培养学生综合素质做出积极贡献。

1 中学体育教学重要性

自从我国改革教育行业以后，体育教材内容也变得更加豐富。但是目前我国很多中学教师仍局限于传统教学理念当中，对于新时期的教育观点不能及时接受，在体育课堂上仍采用的是“放养式”“填鸭式”教学方式，前者太过于宽松，学生体能得不到锻炼，后者则太过于强调理论知识，长此以往会减少学生学习积极性，灌输式体育课堂是目前影响教育结果的主要原因之一。因此需要尽快提升体育课堂有效性，突出学生主体地位，全面培养其实践能力、锻炼身体素质、加强道德修养，并且通过更新教育手段激发其学习兴趣，以体育学科的热情感染其他学科内容学习。实现对自身综合素质的培养，不仅能够加强体能锻炼，同时还能以理论带动实践，推进学生健康、全面的发展。

2 提升中学体育教学有效性策略

2.1 建立良好教学目标

中学体育教育开展的根本目标就是为了实现学科技能的高效实践，并通过课程化的学习潜移默化中达成教育目标。目前很多教师在开展课程时，教育目标与实际课堂活动内容呈现出一种割裂状态，甚至没有前期目标设计。例如：在很多体育示范课堂上，某些教师为了突出创新理念而规避知识与技能的引导。同时还有一些教师与其相反，仅看重知识逻辑与技能实践，忽视了学生个体差异性，没有正确理解教学理念。上述多种现象根本原因都是缺少良好教学目标的设计。前期工作决定了课堂活动、成绩考核、结果评价等多个环节的进行效率。如果仅仅以理论知识或创新理念其中一种为开展方向，那么体育本身所具有的趣味性、层次性都将被忽视。因此在新时期背景下，想要做好体育教学就需要打破传统模式的制约，将学生发展定位为活动开展根本目标，把技能实践与创新理念有效融合在一起，满足个体身心健康发展需求，推进教学效果的达成。

2.2 加大课堂与生活联系

相比较于数学、语文、英语等学科，体育教学具有很强的实践性与应用性，这也就注定其教学内容与实际生活之间存在着密切联系。在改革课堂教学模式时需要教育工作者重点关注的部门。实现体育课堂生活化，及时把社会劳动、生产生活的一部分内容“拿到”课堂上，通过创新、改革时期成为生动尤其的主题游戏，从而提升学生积极性，例如：将生活中丢弃的矿泉水瓶与易拉罐视为“投掷物”，以垃圾桶为“篮筐”，教师可组织学生在整个校园范围内开展“投掷比赛”，不仅实现了身体素质教育同时还养成了学生保护环境的意识。体育课程生活化是提高课堂凝聚力的必然手段，同时在活动开展过程中也需要教师保持良好的思想观念，善于理解、发现、创新身边可用的教学资源，将课程学习与实际生活之间平衡点牢牢掌握。另外，体育教师还可以积极组织课外主题活动，例如：爬山、夏令营等等，培养学生良好的学习意识，加强其身体素质，需要注意的是在开展此类活动时要保证人身安全，做好前期课程规划与安全宣传。

2.3 更新体育教学理念

当前很多体育教师教龄比较长，在岗位上有丰富经验，但是凡事都有两面性，这种丰富的经验从一定程度上也会制约其自身教学理念的更新。以往课堂活动都是围绕知识讲解、动作示范所展开，形式结构比较固定，学生在学习时常常会感到枯燥乏味。因此需要更新教学理念。学校可以针对性打造出一支“现代化”教师团队，采用“引进来、走出去”的方式，定期组织开展教育理念讲座，培养教职工人员不断进取的意识，加大其对于信息技术、计算机教具的应用，从而提高整体教学水准。

2.4 提高体育课堂趣味性

教学手段和课堂模式是实现教学目标的主要途径，传统体育教学模式较为单一、片面、死板，在新课程改革持续深入的今天已经无法满足教育行业对于学生个性化培养的要求。因此需要结合当前教学理念积极转变老旧教学模式。分析中学生年龄特点可知，其对于刻板内容理解兴趣较差，而且自身更加喜欢独立性、新奇性的活动， 以往教学手段多为“一刀切”，统一教学活动、教学目标会打压学生自身的独立性，因为个人身体素质与生活环境、先天条件、兴趣爱好均有一定关系，所以在学习体育课程的时候也需要尊重这种差异性，采用分层化教学理念，例如：教师可以在前期采用调查问卷的方式，了解班级同学对于体育学习的兴趣方向，以及其对于自身能力的理解。从而“隐性”的划分出教学层次，为其设计相符的教学内容，避免其因为无法达成学习任务而产生畏难、恐惧、抵触心里。需要注意的是，在开展活动时，教师要意识到自身的引导力量，对学生多加鼓励，培养其学习自信心，加大对体育的热爱，从而实现教学效果的优化。

结论：综上所述，我国新课改制度中多次强调，学生是学习活动中的主体，作为引导者，教师不能仅仅对其智育加大教育力度，同时还需要保证学生身体素质的提升，只有全面发展的学生才是新时期社会各行各业所需要的人才。为有效提升体育教学有效性，就需要打破传统教学模式制约，将课堂与生活有效联系起来，分析学生心理需求在此基础上更新教学手段，提高课堂参与感，从而优化整体体育课堂效率。

（作者单位：天津市耀华中学）