浅谈职业学校语文教学重难点

李垚垚

本文对现代普遍存在的高职院校内对语文教学的忽视现象展开系统论述，并对此现象的不合理性作出深刻阐发，在高职学校中语文的教学意义重大且任重道远，该专业具有极强的实用性和社会性，应紧紧抓住其专业特性，探索语文教学新思路、新渠道。通过提高语文教学地位，着力增强学生的语言交际能力和写作水平，在教学实践中挖掘新方法，促进教学相长。

1 紧扣专业 突出教学实用性

高职学校按照社会需求设置相关专业，其教学任务是为社会培养各行各业的高素质人才，高职学校的教学着力点是创造美好未来，打造高品质、高标准的教育基地。因此，高职学校的语文教学也应置于重中之重的地位，在教学中根据不同专业的差异需求，确立相应的教学重点，采取恰当的教学手段。例如，本校的酒店管理、企业管理、物流管理、旅游管理等专业的培养目标是造就一批懂经营、善管理、知商情的专业型管理人才，这就要求语文教学着力培养学生的口才能力、文笔素质、人际交往能力等，重视实用文体的写作技能;对于物流营销、房地产营销、市场经营等专业则应主抓学生的口才培养，并主要提升学生的金融应用文的写作;涉外专业应提升写作、朗读等方面的技能，通过专业的教学，使语文不再枯燥无味，把语文教学与专业知识相结合，提高了学生们主动学习的积极性，不再是被动的、接收式的学习。

2 注重能力训练 增强学生适应社会的能力

张志公先生曾经讲过：“应当按照现代社会人们对于语文知识的需求度来明确语文教学的任务、目的。”学生经过在高职学校的学习，将直接进入中国现代社会的建设，所以适应时代的多种本领的培养是高职学校最紧要的任务。学者吕淑湘也曾讲过：“学习语言不单纯是学习知识，而是学习一种技能”。对于语文教学而言，应当联系课程的特征培养下面几种能力。

2.1 口头表达能力

伴随市场经济的逐步完善，社会对人才的竞争日益激烈，因此，面对这种白热化的局面，学生应努力提高自己适应社会的能力。在当今社会口才能力尤关键，针对此现象，语文教师有必要着力增强学生地口才培养。除阅读等常规训练，更应多途径的加强口头表达训练。例如笔者所任职的学校致力在语文课堂上开展课上演讲，灵活的自我介绍、假期经历、时政新闻等都是可让学生发挥演讲的题材;从课堂评论指定内容到即兴发挥训练，或让学生通过课上回答问题、自主讨论、上讲台讲解等多种培训提高表达能力。训练的目标是让学生大体上能够敢于发表见解;讲解事理有理有据;发表观点言之有物。择业时普遍可以做到落落大方地介绍自己，对将来的生活也有很大作用。

2.2 动手能力

市场经济需要的是全面发展的综合型人才。现今多数企业引进人才时，关注的是能力和文凭，高职学院的毕业生在文凭上不具备竞争的优势，面对这样的就业环境，高职院校的毕业生要在高强度的竞争压力下拥有一席之地，除了培养自身优异的专业能力和突出的口才本领，还必须具备出众的实践操作本领。实践操作从内涵上来讲，是学生创新水平的具体体现，经实际资料统计：中国学生的计算本领世界排名第一，可创新本领却居于无名状态。语文教学必须使学生掌握实际写作本领，多加训练学生的语文应用本领。比如通过画墙报、写作文拟报刊等方式讓学生更多参与实践。利用语文课文培养学生实践能力训练也很关键。如学习《商业企业管理中的色彩运用》一课，可以让学生通过自主排演剧本等形式，让学生在参与活动中切实提升自身本领。

3 参与竞争能力

社会主义市场经济下，竞争的地位和作用显著而强烈。竞争是社会前进的动力、国家富强的保障、事业进步的法宝、人才培养的良药。二十一世纪元年，瑞士洛桑国际管理发展研究所发布了《国际竞争力报告》，该报告显示，在参与调查的47个国家中，中国的整体国际竞争力排名非常靠后，居于31位。要增强中国的国际竞争力，培养具有较强竞争意识的人员已成当务之急。在现代学校的课堂上普遍存在一种奇怪现象：小学生课堂表现积极程度通常优于中学生，尤其在职业学校里很难看到学生上课积极发言。曾有人对中国学生和外国学生的课堂表现做过调研，中国学生上课普遍不爱坐前排，害怕上课回答问题，而外国学生经常是抢前排座位，希望被老师关注，增强学习能力。面对一群上课无动于衷、懒散冷漠的学生，老师只能在三尺讲台上自说自话，这种无比令人费解的现象不该被重视吗？

苏霍姆林斯基指出，要使学生在参与实践活动时将所学知识表达出来，唤醒学生智力的懒散和学习的无动于衷，在实践中充分发挥主观能动性，碰撞思维、激发学生智慧。从心理学角度去理解，高职学院的学生们本该正处于争强好胜的年龄阶段，青春活力、激情四射的拼搏奋斗才是他们该呈现出来的模样，因此，为了激发出他们体质内的这种隐性能量，应该着力培养学生的竞争意识，采取一系列诸如知识竞答、朗诵比赛、默写文字等措施，让学生们参与其中表现自我。如笔者在讲解《紫藤萝瀑布》这篇文章时发现，这篇作品共有十几页，如果笔者自己逐字逐句讲解，肯定索然无味，因此采取了分组朗读、分配任务的形式，让学生们自己细细品味品读文章，发现这种方式竟然效果相当显著，学生们在课下积极寻找作品的创作背景、作者的生平等资料。

总而言之，高职院校应提高语文教学的地位，重视语文教学的作用，同时语文教师应当摒弃旧模式，着重了解本校各专业培养人才的特点，抓住市场所需，充分发挥高职学校的优势，增强学生语文应用的训练，才能更好培养人才。就像叶圣陶先生所讲：对于学生来说能够得到一把开启智慧之门的钥匙，养成一些良好的习惯，练就几套真正有用的本领，那才是最大的实益，可以受用终身。

（作者单位：郑州卫生健康职业学院）