高校教育管理工作者工作绩效提升策略

何济

社会发展水平的日益提升与科学技术发展水平的不断提高，既对我国的教育事业提供了更好的发展环境，同时也对高校的教育管理工作提出了新的挑战。而作为教育管理的决策人，高校教育管理工作者的工作绩效，直接影响着教育水平的高低。鉴于此，本文针对新时期下高校教育管理工作者工作绩效提升的策略进行了研究，旨在培养出社会需要的高素质全能型人才。

高校教育管理工作者，既是高校教育的管理者，也是高校教育的执行者，其工作绩效直接影响着高校人才的培养质量。所以，一直以来，高校教育管理工作者工作绩效水平的提升，均是高校教育工作发展的主要影响因素。而教育管理工作不同于其他管理工作，其具有很强的时代性，也就是说教育管理工作者的工作，需要与时代发展特性、社会发展特性有一定的融合，以此来更好的服务于社会进步。总而言之，如何提升高校管理工作者的绩效，是各大高校的首要任务。

1 高校教育管理工作者工作绩效的主要影响因素

1.1 主观因素

影响高校教育管理工作者工作绩效的主观因素主要包括以下几方面：第一，工作态度。工作态度又可具体划分为责任心、爱岗敬业精神等，工作态度端正与否，不仅会影响到其自身的工作效率，同时还会影响到整体工作环境，产生一系列不良的连锁反应。第二，工作能力。工作能力是工作绩效的最基本保证，只有具备强硬的综合工作能力，才可以保证工作效率与工作质量。第三，工作的幸福感。管理工作者的幸福感，是其自身需求是否得到满足、自我价值是否实现的一种体现，人的本质就是追求幸福。所以，工作的幸福感，也是影响工作绩效的主要因素之一。

1.2 客观因素

影响高校教育管理工作者工作绩效的客观因素主要包括以下几方面：第一，工作环境，对于教育管理工作者而言，工作环境融洽与否，直接影响着其心理状态，同时高水平的人文环境，也有利于让管理工作者保持端正的工作态度与工作热情。第二，压力。这里所说的压力不仅指工作压力，同时也包括家庭压力，渴望被认可、被关注的精神需求，以及完善的奖励制度等。此外，高校的管理方针，福利制度等，也是影响高校教育管理工作者工作绩效的主要客观因素。

2 高校教育管理工作者工作绩效提升的有效对策

根据前文分析可知，高校教育管理工作者工作绩效的主要影响因素工作者自身主观因素，以及客观因素。所以，为了更好的提升高校教育管理工作者的工作绩效，需要从提升工作者自身觉悟，与改善客观环境入手，具体来说：

2.1 提升工作者自身觉悟

首先，作为高校教育管理工作者，需要意识到自身工作岗位的性质与重要性，进而提高自身自主学习能力，在日常的工作中，汲取工作经验，不断丰富自身知识阅历、提高自身管理能力。其次，高校教育管理工作并非一成不变的，其与时代发展、社会发展具有很强的关联性，不同的时代背景下，高校教育管理工作的内容与重点也是不同的。所以，作为高校教育管理工作者，需要在深刻认识到自身工作的时代性，努力与时代挂钩，不断接触、了解、学习新的教育管理理念、管理方法、管理模式，进而做到与时俱进，不被时代淘汰。最后，高校教育管理工作者，应善于改变自身心态。因为长久以来，我国教育工作一直很处在教育资源短缺的状态下，这种情况下教育管理工作的压力与难度是非常大的，在高压的工作环境下，一旦心态方面出现了偏颇，那么教育管理工作的开展势必会受到很大程度的影响。因此，身为教育管理工作者，必须要具备一个良好的心态。

2.2 改善客观环境

第一，改善工作环境。工作环境是影响工作者工作绩效的主要客观因素，高校应在满足工作者基本工作需求的前提下，尽可能的创造一个完善的工作环境，及时处理不和谐人际关系，确保工作环境融洽。此外，还要保证工作环境的安全性。第二，完善奖惩制度与福利保障制度，建立合理的晋升机制，并保证公平、公正，以此来提高工作者的工作热情。第三，完善管理制度。合理的管理制度是工作开展的必要保障，更是其高效率开展工作的重中之重。为此，高校必须建立起完善的管理制度。与此同时，还要建立起相应的监督制度，以免教育管理工作者出现渎职、消极应对等不良状态，监督工作者更好开展工作。除此之外，还可以引进新的竞争机制，激起教育管理工作者的危机意识，鼓励其进行自我提升与创新。

3 结论

综上所述，本文对高校教育管理工作者工作绩效的主要影響因素进行了分析，并针对性的提出了提升高校教育管理工作者工作绩效的具体策略，即提高高校教育管理工作者自身觉悟，以及改善工作环境，以期改善当前我国高校教育管理工作者工作绩效水平停滞不前的现象，进一步提高教育管理工作的质量与效率，进而为高校人才的培养创造有利环境，培养出社会需要的全能型、高素质人才。

（作者单位：重庆科创职业学院）