浅谈高等学校教师的师德修养

陈玉婷

習近平总书记发表的关于教师队伍建设的系列重要讲话精神，进一步体现了建设一支师德高尚的高素质专业化高等学校教师队伍的重要性。师德，是教师的职业道德，是一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，也包括教育工作者的道德观念与品质。本文阐述加强高校教师师德修养的必要性，同时提出了加强高校教师师德修养的策略。

高校教师的职业道德水平直接关系到高等学校人才培养的质量，受到全社会的普遍关注。高等学校在处理教师的选择 、录用和培训等方面， 都应该注重教师的师德。作为教师，以身作则、因材施教、爱岗敬业、无私奉献、爱心教育d等等，这些都是师德。师德，直接影响着教师的教学质量。提高教学质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。高校师德建设是学校发展的本质要求。教育大计，教师为本。提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是高等学校又好又快发展的基础工程，也是高水平教学科研、高质量人才培养、高效益社会服务的有力保障。加强教师师德修养是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是高等学校德育工作的重要内容和前提。

1 热爱教育事业是核心

作为教师及教育工作者，应当有甘于奉献、甘于寂寞、甘于辛苦的精神，这些都需要“热爱教育事业”，这份真挚的爱，支撑着、引领着我们前行。立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远，因此，教师是一份神圣的职业，需要我们以强烈的责任感为基础，需要我们正视自己背负的责任，需要我们付出感情、时间、精力，需要我们树立正确的世界观、人生观、价值观，实现教师在教育行业中发光发热，学生能成长成才的双赢目标。

2 热爱学生是方向

热爱学生，爱心教学，为我们的教师之路前行指引了方向。以人为本，学生是我们的中心，直视学生的实际情况，接受学生的现状，每一位学生都有自己的闪光点，发现学生的闪光点，用包容之心，理解之情，用爱心、耐心、真心去感化学生。当我们面对一些百思不得其解的问题，打击我们对教育事业的信心时，学生让我们失望时，甚至在教育前行的路上，我们迷失时，不知道教育的意义何在？只有热爱学生，一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切，才能净化自己的心灵，引领我们继续前行。作为教师，不仅仅授道解惑，还需要真正地关爱学生。在课堂设计等教学活动中，坚持贯彻以学生为主体，以教师为主导的思想，以训练为主线的教学方法。我们始终把学生放在中心，发挥学生的主体地位，教师则是指引者。当我们遇到教学的问题，如学生厌学，首先我们应当调整自己的教学方式，通过案例的引入，游戏任务的贯穿，使课堂气氛更为轻松愉悦，让知识点更为形象生动有趣，学生能在教学活动中发现问题、探索问题和解决问题，充分发挥了学生是课堂的行为主体的地位，最终实现教学目标，并非是“填鸭式”、“满堂灌”的课堂教学模式。教师时刻秉着让学生“先学会做人，后学会做事”的思想，培养学生自己的语言表达能力，增强学生的自信心，全方面提高学生素质。我们教育者，教育的意义，不仅仅是传授书本的知识，需要用爱去灌溉，去培养学生，还需要给学生传授更多的做人、做事道理，这就意味着我们教师付出更多的精力与爱心组织课堂，关爱学生。

3 无私奉献是高尚表现

一名优秀的教师，应该把热爱教育事业与热爱学生结合起来。无私奉献则是师德高尚的表现，教师的默默耕耘、孜孜不倦，教师的爱心奉献，是一种不间断的终身的奉献，是教师之“大爱”的充分体现。诲人不倦的爱心奉献精神，是由教师的本质属性所决定的。它既是物质的也是精神的，既是知识的也是智慧的，既是毫无保留的也是不断创造的。爱心教学，勿计较得失。如果一名教师在工作中，凡事都计较得失，带着一颗功利之心，这是教育者的悲哀。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为教师，不仅要爱自己的教育事业，更要爱所有的学生。教师对学生的爱，是一种神圣的爱，是教师用默默耕耘，无私奉献堆砌而成的人类社会伟大而珍贵的爱。

4 终身学习是升华

师者，所谓传道授业解惑也。“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”教师应当以具备广博的知识作基础。不是所有教师都拥有广博的知识，但是这是我们教师的目标，应该不断学习。教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，难以在学生面前树立威信。时代在变，人也在变，教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

综上所述，在高等学校师德建设中，加强教师的师德修养是重中之重，高等教师应要做到爱岗敬业、教书育人，潜心学问、敬畏学术，争取做到学高为师，德高为范。

（作者单位：广州华商职业学院）