基于易班优课的大学语文翻转课堂教学模式研究

黄苓

近年来，我国经济水平飞速提高，人们对于生活质量的水平有了较高的要求，现阶段，人们对于教育的关注度也与过去相比有了更高程度的需求。众所周知，现在，大学教育以引导学生教育为主，培养学生自主学习的兴趣，不断发掘学生的潜能。语文教育作为我国基本学科，从学生接受教育以来就受到了广泛的关注。因此，大学语文的教育同样受到相关负责人的关注。根据有关的资料显示，现阶段，我国各大高校对语文的教学各不相同，目前，主要采用的方法是通过开展易班优课的平台对学生进行自主教育。这篇文章以大学语文教育为切入点，探究易班优课教育平台的优点以及存在的问题，希望可以引起人们的关注。

1 引言

我国是四大文明古国之一，拥有丰富的人文地理，地大物博，文化是国家的灵魂，语文作为我国最重要的学科之一，一直以来都受到了人们的广泛关注。在学生学习语文以及老师、家长教授语文知识的同时，更重要的是让学生了解语文背后的文化底蕴，扩宽学习范围，培养学生自主学习语文知识的能力，这是非常重要的。除此之外，语文背后的传统文化是我国发展的主要灵魂，文化是万万不能舍弃的，这也就要求了政府人员要加强文化的传播，培养各界人士学习语文的兴趣，不断地推广我国的文化。

2 大学语文教学现状

语文作为我国基础学科，从小学一直到高中都是主要学科之一，大学因为教育的多样性，根据不同的院校对语文的教育也有了选择性。大学语文教育主要意图在于唤醒人们对于语文这一学科的关注，进而挖掘其背后所拥有的传统文化。教师主要以激发学生的兴趣为主，不断培养学生自主学习语文的能力。由于大学专业过多，课程的设置存在一定问题，导致现在的大学语文教育进度在一定程度上存在着漏洞。

2.1 重视程度不够。

大学学科的多元化在一定程度上吸引了学生的学习兴趣，学生有很大的权利安排自己的时间，选择自己喜欢的学科，在一定程度上促进了学生的学习。然而，这种现象的出现也存在弊端，学生自我安排的时间过多会导致学生对一些学科的关注力度不足，根据有关的资料显示，现在的大学生学习语文的时间与过去相比有了大幅度的降低，对语文的关注力度不强。目前，各大高校对于大学语文的重视程度不高，这种现象的出现对大学语文的教育造成了不好的影响。我国的教育制度主要以应试教育为主，顾名思义，就是根据考试的需要对学生进行选择性的教学，目前，根据相关的调查资料显示，大部分初高中语文教师只对学生进行考试方面的培养，不注重语文知识的传播，对语文背后所拥有的传统文化关注力度不足，这也是教学制度对语文不重视的原因之一。各大高校缺乏相应的课程设置，进而导致学生缺乏学习语文的兴趣。语文作为我国的主要学科，应该受到学生和老师的关注，不能因为应付考试就对语文进行选择性教育。在教学的过程中，老师在其中起主导作用，很多院校为了满足教学目标将语文设置成选修课，这在一定程度上不利于我国传统文化的传播。选修课，众所周知，根据学生的意愿或者其他因素进行安排，没有选择语文这一学科的学生就无法接受相应的语文教育，这种课程的设计方案显然是非常不合理的。教学模式缺乏合理性的安排，教師应该承担传播传统文化的责任，应该对学生进行定期的文化传播，培养学生学习语文的兴趣。

2.2 教学方式创新度不高，

根据有关的调查资料显示，现在的大学生缺乏学习语文的乐趣，这种现象的出现主要有以下几个原因：第一是学校没有将语文设置成必修课，缺乏兴趣的学生不选择语文作为学习科目，不能学习语文背后的文化内涵;第二是各种条件的诱惑，大学是学生生涯最为放松的阶段之一，没有了老师和家长的控制，学生有了自己安排自己生活的能力和意识，如果没有自律能力和对学习的热情，很难确保学生可以认真学习，手机、电脑等各种设备的出现，很大程度的诱惑了当代大学生，根据最新得到的资料显示，大多数年轻人都习惯将时间献给手机以及电脑，缺乏学习的热情是当代学生的主要问题;除此之外，最后一点是应试教育的局限性没有激发学生学习语文的热情，学生在长期的应试学习中没有发现自主学习的乐趣，没有发掘到语文这一学科背后的人文情趣。

目前大学语文的教学方式较为单一，不能激发起学生自主学习的兴趣，使得学生学习激情不够。根据有关的调查资料显示，各大高校语文的教育模式主要以老师传授，学生听讲这种模式为主。这也就导致了学生的参与性不高，大多数情况下，老师都是在“对牛弹琴”，学生自己做自己的事。要想改变这种现状，就要创新教学方法，调动学生积极性，使课堂由老师教学逐渐过渡到学生为主，培养两者感情，充分发挥教育的魅力。

2.3 权威语文教材的缺乏

中国传统文化历经了几千年的洗礼，留下来的都是十分重要的文化，由于文化背后的内涵十分丰富，学生自己理解起来会有一定的困难，大学教材对于学生有效学习语文有着不可忽视的影响。由于语文的内容十分丰富，这就导致相关人员在选择教材的时候出现矛盾，很多精品文章不能选入，教材的不合理性也是学生不愿意学习语文的原因之一。

3 利用易班优课平台大学语文翻转课堂模式的构建

易班教学作为一种新兴的教学模式，一直以来都受到了人们的广泛关注，一般来说，易班的教学主要分为几下几个阶段：

3.1 课前知识准备与知识传授环节

在上课前，老师要对课堂传授的知识进行总结，对课程进行整体把握，由于易班教学是一种新的模式，在上课之前，老师要登录易班账号，将上课学生拉入群聊，设置不同的管理人员，共同对上课群进行管理。除此之外，建立班群可以加强老师与学生的交流，对布置作业、课堂签到等等都有好处，老师可以在下课之后将课堂上的知识点进行总结，发到课群，方便学生下课学习。

3.2 课中合作探究与知识内化

下课后，学生可以根据课群上传的资料进行自主学习，老师可以组织学生分小组进行学习，将课堂上不理解的问题选择出来进行小组讨论，分析，鼓励学生提出自己的想法，发散学生的思维，提高学生的想象力。除此之外，老师可以布置给学生任务，让学生自己选择相关教材，在课堂上进行展示，提高学生的参与性，锻炼学生的自主学习以及上台发言的能力。

3.3 课后个性化辅导与知识拓展

易班优课的平台还有一个好处是可以进行老师与学生的一对一辅导，通过对不同学生的分析选择不同的辅导方式，也可以设置线上教课，在一定程度上可以推动学习的进度，完善课时不足的缺点。同时，课下的辅导可以培养学生与老师的感情，加强交流，充分发掘学生自身的潜力，激发学生的学习兴趣。

3.4 过程评价与多元评价

易班优课的平台设置了对教师的考核功能，教师可以根据考核标准完善课程的不足，除此之外，平台也设置了对学生的监督系统，根据学生线上学习的时长进行分析，为学生制定了不同的分数等级，可以调动学生的积极性。同时，老师可以通过数据分析对学生进行跟踪指导，对学生的不足进行弥补。

4 结语

近年来，我国对于教育的投资力度越来越大，尤其是“科教兴国”战略的提出，使得越来越多的人们意识到教育的重要性。传统意义上，家长和老师主要关注学生初中、高中的学习成绩，进入大学以来，限制学生的因素大幅度降低，培养了学生自主生活的能力，在一定程度上促进了学生自我人格的完善，然而，也存在着一定的弊端，学生自主学习的意识不强，对学习的热情不高等因素会导致学生对学习的关注力度不强。大学语文作为一项重要学科，应该受到学生的关注，相关的负责人要对学生进行引导，不断培养学生学习语文的兴趣，学习自主学习的能力，完善我国大学生的自我成长。

（作者单位：江西外语外贸职业学院）