篇章模式视角下的高中英语概要写作探究（二）

吴俊峰

概要写作，是一种控制性的作文形式，要求阅读者在忠于原文的前提下，用自己简洁、精练的语言来概括文章的主旨与主要内容。概要写作评分标准要求：1.对原文要点的理解和呈现情况;2.应用语法结构和词汇的准确性;3.上下文的连贯性;4.对各要点表达的独立性。基于此标准，完成一篇概要写作需要重视语篇结构的解读分析，从语篇的体裁、结构入手去解读和架构概要篇章;从段际、句际、句内的逻辑关系去解读和建构语篇内含的衔接连贯。

本文延续上期的“正反议论模式”（编者注：发表于本刊2019年1·2期），进一步通过讲练结合的形式谈谈概要写作四种常见篇章模式中的“先破后立模式”和五个科学步骤。

一、先破后立模式

主要特点：先破后立模式的文章结构很适合写争议性观点的文章，通常论证与自己相反的观点的错误性，自然地引出自己的观点，然后对自己的观点加以论证。先破再立，破中有立，辩证统一，在批驳错误论点的同时，阐明了自己的主张。该模式体现了批判性思维的运用，要对准靶子，抓住要害，注意分寸。

基本结构：1.提出某问题;2.讨论相关观点;3.驳斥已有观点误区;4.提出新主张。

常用句式：

1.raise a storm of debates  引发一场辩论风暴

2.a controversial issue  有爭议性的问题

3.be supported by sound reasons  有充分的理由支持

4.Recently， …have caused much controversy.

最近……引发了广泛的争议。

5.The… is a hard evidence to demonstrate that…

……是一个确凿的证据，表明……

6.There is a striking difference between them.

它们之间存在显著的不同。

7.Thats not the case. / The truth is quite otherwise.

事实并非如此。/真相与此大相径庭。

8.The latest findings suggest otherwise. / challenge the long-held opinion that…

最新研究发现结果恰恰相反。/质疑了长期以来一直秉持的观点……