论二语习得研究与外语教学的互动关系

关茗竺

随着外语教学的不断发展，二语习得研究與外语教学的关系也不断发生着变化，许多语言家逐渐认识到二语习得研究在外语教学中的重要作用。二语习得研究有其自身的规律，在语言教学中应该对这一规律进行充分的理解。因此我们必须对如何将二语习得研究成果运用在我国外语教学这一问题进行研究与思考。

二语习得研究与外语教学的关系并非是永恒不变的。外语教已经有几千年的历史，现在外语教学的发展距离今天也有一百多年。每个时期外语教学的产生与运用取决于社会所求和倡导者所欣赏的教学观、语言观。二语习得研究与语言教学的关系密切，在外语教学的发展过程中，二语习得理论作为新兴的理论也在内20世纪60年代末、70年代初逐渐形成。经过30多年的发展与演变，二语习得取得了令人瞩目的成绩，为外语教学注入了许多新的观念与教学方法，并给全球外语教学带来重大改革。因此，本文将沿着二语习得理论与外语教学的发展轨迹，对两者之间的互动关系进行一系列具体细致的探讨。同时通过两者关系的论述将二语习得运用到外语教学中，有效提高外语教学的质量。

1 二语习得理论

1.1 二语习得理论概念

二语习得理论是描述二语习得过程、 解释二语习得特征的理论，并把语言学习分为自然习得和后天学习。最早的二语习得先天论、环境论和相互作用论则使人们认识了学习者的语言学习。……