创设学习活动氛围，激发学生课堂学习兴趣

刘欣

“新课程标准”明确要求教师在英语教学过程要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性，使学生真正成为英语学习的主人。如何确立学生在英语学习中的主体意识，充分发挥学生的主体作用，真正把素质教育落实到课堂教学中，使学生充分认识自我，主动发展，全面发展，是我在教学中探索的问题。

作为一名新教师应感为人先，永于探索。学生是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务理念，我正努力在实践的。英语中有句谚语：“You may take a horse to the water，but you can not make him drink”。因此，学生能否积极主动地去学习，是学生英语学习成败的关键。教师只有通过学习活动的创设，充分激发学生的求知欲，才能让学生在英语学习中的主体作用充分体现出来。这也是教学成功的前提条件和有效策略。

1 精心设计话题，让学生喜欢学习过程

因为我所任教的是中低年级学生，她们的年龄决定了他们学习的特点：喜欢游戏、画面、新颖的话题等等。于是我在课堂上时常设计一些话题，而这些话题必须能够引发学生的兴趣，引起学生主动参与语言实践活动的欲望。但符合学生兴趣的话题很多，教师可以巧妙地把它们与教学内容结合起来，从而让教师与学生、学生与学生在话题交流中进入到所学的知识。或采用导入激趣法，或设置悬念，或引发思考，或唤起回忆，情景再现;或激起情感，融入文本，使学生一进入课堂就产生饱满的热情。

例如：设计猜物、找物的游戏，导入Listen！……