让深度学习走进小学数学课堂

李桐让

深度学习的研究至今方兴未艾，一个重要的原因就是人们在对人工智能领域的深度学习的研究中，发现深度学习的理念对教育教学有着极大的启发作用。适逢国家发布了学生发展核心素养的相关文件，核心素养成为继课程改革之后引领我国基础教育发展的主要力量，而在核心素养如何落地的研究中，诸多专家与一线实践者都将目光锁定在深度学习上，认为深度学习是实现核心素养的重要途径。笔者仅对小学数学课堂实施深度学习的策略谈一下自己的看法，敬请斧正。

1 创设问题情境，培养深度学习兴趣

要想使学生沉浸在数学的深度学习中，创设合理的数学学习情境是一种必要的方法和途径。科学有效的数学学习情境涉及到的不仅仅是外在的物质环境，更重要的是学生内在的心理情境，从而使学生的学习行为和学习心理进行深度的匹配， 产生共鸣和共振。通过情境认知理论可知， 学生收获的不仅有事实性知识， 同时还包括了价值性知识以及意义性知识。

例如， 在数学教学中创设竞赛（比赛）的情境就是一种进行深度学习的有效学习情境。在这种情境中，胜负关系是必然存在的，而求胜心理是每个人都有的，小学阶段的学生更不例外。把数学学习放置于竞赛的情境之中，在学生求胜欲望的刺激之下，他们的专注度和投入程度必然会更高，他们会更加积极主动地去调动自己的知识储备，寻求解决问题的方法，从而取得比赛的胜利。……