农村小规模学校课堂教学策略研究

马海涛

在农村学校的日常教学中比较缺乏的就是相应的基础设施建设，同时由于农村学校的办学条件有限，因此，许多拥有先进教学理念的教师都不愿意在农村小学任教，师资力量的不足和教学设施的不完善，导致农村学校的教学质量十分的低效。学校的教学质量相对缺失就直接导致没有相应的学生资源，这些原因都直接导致，学校无法进行正常的工作运转，那么农村小学规模学校应该如何保持课堂教学的正常运转，就是农村学校教师和工作人员主要研究的问题方向，本文就主要讲述了在农村小规模学校的课堂教学中的基本教学策略。

1 前言

在农村的小规模学校一般就是指学生数在100人以下的完小、教学点和中心小学，这些学校当中学生的数量有限，直接导致班级的分配数量相对较少，教师数量有限就直接導致教师在教学的过程中，担任的教学学科数量较多。此外农村人口数量的骤减也给农村小规模学校的教学工作带来了一系列的挑战，农村人口的降低就直接导致学生数量的减少，教师在教学的过程中甚至会出现学生不满一个班级的现象，教师在面对学生数量的减少，降低了课堂教学的效果。这就直接导致学生在课堂中学习重量的降低。

2 明确小规模小学校的教学定位，满足教师的教学需要

农村的小规模学校虽然在教学设施上不占优势，但是这样的学校会在很大程度上满足农村交通不便、人口相对稀少的特点，会方便农村的学生就近上学，方便学生在放学后的饮食起居，是农村地区教学的有效形式。……