从“课堂缺席”到“课堂在场”

渠晴

实施英语主体参与型教学，能让学生在主动参与中体验到学习的意义所在，使学生学习的选择权和拒绝权得以落实，并真正“在场”于课堂。本文以陶行知教育思想为指导，在阐述参与式课堂教学模式在小学英语教学中意义的基础上，提出了参与式课堂教学模式在小学英语教学中的构建策略。认为教学中教师应切实践行陶行知教育思想，站在生命成长的高度，立足于学生的主动、健康发展的视角，从“教”与“学”两个维度出发，努力创造条件，给学生充足的参与时间、空间的同时，采取有效策略引导、指导并教会学生主动参与学习的本领，在主动参与中体验到学习的意义所在。也只有这样，才能让生命主体真正“在场”于课堂，使课堂成为学生展现自我生命价值的舞台，促进学生自我提高和发展。

1 小学英语主体参与型课堂教学模式建构的意义

所谓主体参与型课堂教学模式，是一种以学生为主体，促使学生主动参与教学全过程的教学模式，其实质是以促进学生英语综合运用能力的提高和学生的全面发展为目标，以学生主体参与教学活动为核心，吸引和引领主体主动、积极地“投入”到教学活动，创造性地开展认识活动和实践活动，并在与教师的密切合作中共同推动教与学活动向前发展的一种教学基本结构与活动程序。

作为一种以学生主体参与教学活动为核心的课堂教学模式，它既符合学生的认知和发展规律……