探究游戏化教学如何促进幼儿创造力发展

谭洁

创造精神和动手操作能力的培育是素养教育的重心。儿童的创造能力体现在日常生活、学习活动中遇到难题时，勇于思考，勇于探究，勇于表达。对于儿童来说，游戏有著巨大的吸引力，而在游戏中也可以有效的培育儿童的创造技能。所以，只有使儿童置身于一个良好的氛围中，使幼儿充满兴致，自愿的去探究难题，才能培育儿童的创造技能。但是就目前情况来看，大部分幼师对游戏的认识是错误的，他们把游戏当做课堂教育的手段，幼师只是用游戏来吸引儿童的目光，进而完成教育任务。在这样的教育方法中，是无法培育儿童的创造能力的。所以，这就需要幼师转变对游戏的认识，合理设计游戏内容，以提升儿童的创造能力。

随着经济的快速发展，社会对人才要求的提高，幼儿教育备受社会各界关注。而在现实的教育过程中，幼师为了能够使儿童学到更多的知识，减少了游戏的时间，加重了幼儿的学习压力。而在相关纲要中明确的提出：游戏能够有效的促进儿童全面发展，儿童的知识经验来自于生活和游戏，这符合儿童身心发展的特征。这一特征决定了幼儿教育应以游戏为基本活动，游戏能够提升儿童的创造力。所以，为儿童提供自主学习和直接参与游戏活动成为教育的主要方式，幼师怎样指引、支持幼儿游戏，探究游戏的指引策略，发挥其教育作用显得尤为重要。

1 幼儿游戏存在的问题

1.1饱和课程占据了游戏时间