核心素养下如何培养数学意识形成良好数感

李燕红

小学数学核心素养培养是漫长的，坚持“层层递进”教学原则，构建实践活动，加强数学游戏运用，这样从多方面优化教学过程，注重对学生综合能力的锻炼，积极的调动起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，才能有效提高学生小学数学核心素养，使学生形成稳定的数学思维模式，从而促进学生全面发展。本文就核心素养理念下的核心素养下的数学课堂如何培养数学意识，形成良好数感进行探讨。

核心素养理念已成为新课改背景下的重要名词。以小学数学来举例，数学核心素养可以帮助改善教学质量，激发学生的探知积极性。但是，目前部分小学教师依然存在重分数轻能力的现象，导致教学效果不甚理想。本文主要讲述数学核心素养的作用以及具体实施方式。

1 核心素养概述

所谓核心素养，主要是指情感、技能、态度等多因素的综合体。素养是通过不断漫长的实践和训练所得到，主要包括技能、气质、素质等。现在，素质教育逐渐代替应试教育，学生必须具备综合能力方可得到社会的肯定。核心素养培养具有非常强的教育意义。

2 良好数感的培养策略

2.1 妙導巧引，强化逻辑推理能力

目前，小学数学教师应当重视数学核心素养培养，巧妙的与教材相结合。小学生比较好动，难以长时间处于学习状态，学习效率较低。同时，与小学数学相比，小学数学知识点大幅增多，且难度较大，导致教学难度更上一层楼。为此，数学教师可采取趣味教学的方式，通过匹配学生的兴趣爱好，促使其主动参与课堂活动，及时变化教学导入，避免视觉疲劳。……