高职英语课堂沉默现象归因及对策

牟红卫

在高职英语课堂上，学生出现课堂沉默的现象比较常见，教师要针对这一问题进行分析和反思。在传统的高职英语课堂上，由于教师采取的教学方式比较单一，影响了学生的学习兴趣，所以教师提问时学生不愿意动脑思考，以致学习效率不高。为解决这一问题，教师要以学生为教学主体，改变传统的授课方式，尊重学生的思想，从学生的角度出发进行授课，采取相应的措施激发学生的学习兴趣，让学生更积极地投入到课堂学习中。

1 学生课堂沉默的行为表现

1.1 自我防御的行为表现

大多数人的行为是没有动力的，他们的目的是保护自己并避免不必要的伤害，正如马斯洛所说，“他们的目的是防止进一步的伤害，威胁或挫折。”同样，对于高职学生，在课堂沉默方面，作为一种不需要意志的课堂表达，无疑在避免“无脸”，“同学嘲笑”和“自尊沮丧”的情况下更有效。此外，通过学生的描述经验，我们还发现有些学生'课堂沉默是由于拒绝“成为每个人的焦点”。如果有些学生说高等职业教育的最终成绩大部分是分数决定的，那么学生中往往存在一种不良现象：积极的学生在课堂上回答问题是为了出众。部分沉默的学生只是选择放弃在课堂上发言的机会，因为他们不想被其他同学认识，不被他人讨论。

1.2 从众心理的行为表现

流行心理学据说是“跟随流动”，其特点是个人意见和行为与群体中的大多数人一致，这是一种相对普遍的社会心理现象。……