构建生活化的数学课堂生活是数学的源泉

梁梅

《数学课程标准》十分强调数学与现实的联系，在其基本理念中明确指出：使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。这就要求我们的教学内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的，在进行教学时，应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，引导学生把通过感知、思维、记忆获得的知识运用到生活实践中，从而使学生有更多的机会从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

很久以来，许多孩子对数学不感兴趣，甚至害怕数学，究其原因恐怕是数学离孩子们的生活实在太远了，时孩子感到数学枯燥，抽象和难学。我们的数学教学是，教师为教数学知识而设计教学，学生为学数学知识而进行学习，由于数学学习与学生的生活实际相脱离，学生的学习缺乏动力，教师的教学难以奏效。因此，数学教学应考虑数学与生活之间的联系，架设生活与数学之间的桥梁，让学生根据自己现有的知识水平和生活经验重新体验“数学发现”的过程。

1、创设生活化的学习情境

数学依赖生活，学生周围多姿多彩的世界是学习数学最好的素材。在教授新课之前，借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的情境，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段。如在教学人民币的认识时，我们可以从买东西的例子引入：今天是小红的生日，小明去买蛋糕和礼物，但小明是第一次自己一个人去买东西，小朋友帮助小明一起去买，好吗？……