高中物理“对分课堂”教学模式的应用探索

黄干双

【摘 要】由国内学者提出的“对分课堂”作为一种全新的授课模式，对于培养学生全面发展有着重要意义。新课程改革下要求课堂不再只进行传统的知识的教授，更强调发展学生的自主学习能力，达到彰显学生个性的目的。在这一背景下，高中物理教学应该积极引进并运用“对分课堂”这一新的教学模式，提高教学效率，让学生真正成为课堂的主人。

【关键词】高中物理;对分课堂;应用探索

高中物理作为高中阶段的重要学科，其学习难度越来越大，传统授课模式中，一般是教师讲，学生听、记，这种方式下学生很难做到真正的理解。而在“对分课堂”模式下，教师讲授是一部分，另外一部分是交流探讨时间，充分发挥学生的能动性，鼓励其自主思考和探索，使学生对物理知识的理解和掌握能力不断提高。

一、“对分课堂”的概念

所谓的“对分课堂”就是将课堂对半分成两部分，前一部分由教师进行讲解，后一部分由学生进行自主讨论和探究，发现并解决问题。这种方式起源于大学课堂，近年来逐渐向中小学延伸，它改变了教师作为课堂主体的传统教学模式，而给予了学生更自由的课堂空间，让他们能够充分地发散思维，通过讨论和思考能够更深入地理解知识并能有效地利用书本知识解决实际问题，实现学习能力和综合素质的提高。

“对分课堂”教学模式主要可以分为三个阶段。第一阶段，教师要对整个课堂进行一个大致的规划，划……