新课程背景下小学数学教学有效性问题深析

刘万玲

摘  要：在新课程背景下，对小学数学课堂教学提出了更多的要求，其中就包括课堂教学的有效提升。就现阶段小学数学教学而言，由于受传统教学模式、教学方法等诸多元素的制约，其教学有效性并不是特别高。随着新课程改革的不断深化，只有在具体的小学数学教学过程中采取相应的措施，并将其应用到实际的教学过程当中，才能在真正意义上实现小学数学课堂教学有效性的提高，最终满足新课程背景下对于小学数学教育的具体要求。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性;提高策略

一、小学数学课堂教学有效性概述

（一）提高小学数学课堂教学有效性的积极意义

所谓的课堂教学有效性，指的就是学生对于课堂知识内容的掌握程度。对于小学数学课堂教学而言，做好课堂教学有效性提高的相关工作，具有积极的意义。首先，做好小学数学课堂教学有效性提升工作可以满足现阶段新课改对于小学数学课堂教学的具体要求。其次，做好小学数学课堂教学有效性提升工作可以有效实现学生学习能力及综合素养的培养。简单来说，在新课程背景下，教师通过对一些新型教学方法的应用，可以有效激发学生对于数学这一科目的学习兴趣，进而积极参与到实际的课堂教学过程中。这样一来，就可以在较大程度上完成学生学习能力及综合素养培养的目标。

（二）小学数学课堂教学现状分析

对于现阶段小学数学课堂教学而言，在新课程背景下，尽管很多先进的教育理念、新型的教学模式以及教学方法被应用到实际的教学过程中，但受传统教学思维的影响，教师在新型教学模式及教学方法应用过程中，并不能很好地发挥其积极作用。……