初中历史的课堂教学策略探析

李红艳

摘  要：历史浩渺宇宙间的一段留白，历史中的人物、景物以及那些微小的事件都将对今后产生一系列的影响。历史是一段过程，历史是一种印记，历史不单是一个符号，我们在历史长河中可以感受一切，得到一些教训，获得一些启发。初中历史教师要不断优化教学设计，提升自己的教学水平，不断增强历史修养。因此，本文以初中历史作为载体，并结合笔者自身实践，对初中历史的课堂教学策略探析的这一论题进行一番详细的个人说明与探讨。

关键词：初中历史;教学策略;信息化;合作化;实践化

初中历史教师要将兴趣教学法贯彻到课程教学的每一个环节中，让历史课程变得丰富多彩，通过构建信息化历史课堂、合作化历史课堂以及实践化历史课堂，激发学生的学习历史的欲望，重视全体学生人文主义精神的发展。

一、信息化历史课堂，激发学习历史的兴趣

信息化教学课堂是一种高效的教学课堂，教师可以通过运用多媒体的方式来优化课程的教学形式，多媒体教学通过图片、视频、动画以及音乐等形式让课堂变得更加丰富多彩，增强了学生的课堂听讲效率，有利于激发学生的形象思维。教师可以利用信息技术制作微课、翻转课堂以及白板教学的教学模式，利用多样化的教学设备将学生的薄弱处一一打消，运用数字化的教学形式更能使学生理解内涵，将复杂的知识变得更加容易，将混乱的章节变得更有逻辑，多媒体可以延伸到课下，历史教师可以利用多媒体制作一些课下的作业，并可以采取线上的方式与学生进行课下的实时互动，这样的课堂更具有吸引性，学生的兴趣也会逐渐提升。……