提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

沈丽华

摘 要：随着我国整体经济体系的不断完善，推动着社会各行各业的快速发展，在现代化新教育时代作用的影响下，对我国小学校园文化课堂教学的有效性要求越发的严格。现当代，如何带动小学数学课堂的整体学习氛围，如何提高学生的学习兴趣，以及教师如何提高课堂教学的整体有效性，已经成为目前社会教育群体机构所共同研究的教育课题之一。

本文以《提高小学数学课堂教学有效性的策略研究》为主要写作方向，通过相关小学数学课堂有效性教学的文献资料收集，以及结合目前我国小学校园数学教学所产生的问题现状，经过有效信息的整合与归纳，最终对如何提高小学数学课堂教学有效性策略进行详细的分析与阐述，希望通过本篇文章的撰写能为我国未来小学数学课堂教学整体效果提升方式的研究贡献绵薄之力。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性提升；未来发展

引言：

在现代化教育体系的改革作用下，作为小学数学教师，其在职的岗位基本职责已然不再是仅仅追求学生的成绩培养，更多的是要将目前社会所提倡的素质教育与课堂教学相结合，并通过现代化科技手段来对课堂教学的整体有效性进行提升和加强，为未来社会培养全面发展性人才。

以往传统的小学数学课堂教学方式，所采用的大多是老式知识灌输的形式，将计算理论和画图规律通过一节课的时间全部传输给学生，这种教学方式以教师为引导主体，学生处于被动吸收知识的状态。根据调查显示，绝大多数小学生表示无法在仅限的课堂时间内将教师所教授的知识全部吸收，还需要经过课后的反复揣摩，大大增加了学生的学习压力，长此以往反而降低了整体的学习效率。基于此背景下，如何提高小学数学课堂教学的整体有效性，如何培养学生对数学的学习兴趣，就成为了现代小学数学教师最为专注的教学论点之一。以下便是笔者对提高小学数学课堂教学有效性的策略进行的分析和描述。

一、提高小学数学课堂教学有效性的意义

小学数学课堂教学的内容由浅入深，对于学生在数学几何与数字计算的敏感度要求也就越发的深入，按照以往传统的课堂教学模式，多数以填鸭式教学方式进行展开，从小学数学中的公式、算法以及对画图的认真度都是在一节课之内将知识要点全部灌输与学生，对于教学的成效反而没有多加考虑，这也导致了数学基础较为薄弱的学生在课堂学习过程中感觉吃力，严重打击了学习自信心，从而阻碍了学生对数学科目学习兴趣的培养。

通过科学、合理的手段来提升课堂教学的有效性，培养学生的学习兴趣对于数学科目的学习过程而言起着事半功倍的作用。一方面，数学的内容与其他拓展性学科相比，较为枯燥、深奥，计算能力较为薄弱的学生在学习过程中会感到明显的吃力，在此期间教师没有进行良好的疏导只会造成学生学习自信心的下降。另一方面，通过合理引导的方式手段来优化数学课堂教学的方式，对内容进行创新，可以有效培养学生的学习兴趣，让学生“爱上数学，主动学习数学”，化被动为主动，以此基础上，还有赖教师有趣带动整个课堂学习氛围，这样对于小学阶段数学学习的效果提升方面而言存在着极大的运用价值，亦是目前促进社会教育行业发展的有利推手。

二、提高小学数学课堂教学有效性的策略

（一）创建数学情境教学课堂，调动整体学习氛围

数学课堂学习氛围的塑造，有助于带动学生的学习积极性，让原本枯燥、乏味的数学知识变得更加生动、有趣，更能吸引学生的课堂注意力。小学数学所涉及的知识内容，从年级的差异划分为不同的等级难度，小学生在学习数学过程中，同样是思维运转能力的提升的重要时刻。

有鉴及此，这就基础此点，现要求小学数学教师在教授课程的过程中，时刻掌握学生的心理动态，以数学几何与运算要点为基本创新因素，创建情境数学课堂教学模式，例如通过故事的形式将原本无味的数学运算向趣味性转变，一方面可以通过故事充分吸引学生的课堂集中力；另一方面可以有效塑造良好的课堂学习氛围，带动整个班级学生的学习兴趣，对于教师而言如此教学的情况下可以达到事半功倍的效果，减少教学的压力，这是目前提升数学课堂教学有效性效果最显著的策略之一。

（二）建立合理评估体系

小学作为踏足学习生涯的第一所集体性校园，在整个小学学习过程中，数学教师若想帮助学生树立良好的学习态度，提高课堂的教学效果，就必须对学生的心理成长变化了如指掌。例如，小学阶段的学生较为稚嫩，对于数学知识的接触也刚处于初级阶段，在此期间学生对老师鼓励性评价是非常敏感的，也就是说教师在教授知识的过程中，对学生进行激励性质语言的刺激，可以充分带动学生的自信心培养，对于整体学习过程起着重要的作用。

因此，在提高小学数学课堂教学有效性方面，教师可以指定合理的课堂表现评估体系，在课堂中记录每一位学生的表现情况，准备适当的礼物作为表扬，一方面可以带动整体课堂的学习氛围；另一方面让学生自主形成比拼式的学习小团体，外加及教师适量的语言鼓励刺激，如此三效合一是目前实现提高数学课堂有效性教学策略。

结束语：

小学数学课堂教学有效性的提升，不仅对于学生而言起着带动与促进学习兴趣培养的效果，更是对教师教学能力的一种挑战。在现代化教育时代下，对教育的要求不再仅限于成绩方面的提升，更多的是从小培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的整体有效性，以素质教育为主导核心。

在此大背景下，也就要求教师依照现代化要求，不断提升自我的教学水平，将素质教育与应试教育相结合，最大程度上提高数学课堂的教学有效性已成为目前小学教师的公共目标。

参考文献：

[1]如何提高课堂教学的有效性[J]. 陈春.课程教育研究. 2016.

[2]提高小学数学课堂教学的有效性[J].程美.现代交际. 2015.

[3]如何提高合作學习的有效性[J]. 万斌.小学教学参考. 2019 .

[4]删繁就简，提高数学课堂教学的有效性[J]. 侯锦扬.数学学习与研究. 2015

[5]让“减负”不再是口号——浅谈提高数学课堂教学有效性的几点做法[J]. 卓淑敏.小学教学参考. 2014.

[6]如何提高科学课堂教学的有效性[J]. 陈文辉.福建基础教育研究. 2015