论如何在新时代背景下提高班主任工作效率

向华玲

摘 要：时代的发展推动了教育的发展，教育的发展带来了新的教育观念。新的教育观念打破了传统教学的师生模式，树立了以学生为主体的教育新模式，旨在突出学生的作用，将学生培养为适应时代发展的新型人才。在此基础上，班主任的管理工作方向也发生了变化，开始将教育目光放在学生本身上，不仅关注学生的学习，还关注学生的个性，想要推动学生全面进步。

关键词：新时代；背景；班主任；工作效率

初中生正处在发展的黄金时期，对一切事物都有着较强的好奇心和学习能力。班主任在对学生进行教育管理的时候，要把握好学生的这一特点，通过有效引导来辅助学生成长。接下来，本文就从学生学习、班干部管理、学生个性是三方面出发，探索如何在新时代背景下提高班主任工作效率。

一、关注教学管理——培养学生学习意识

学生最主要的任务是学习，班主任在对学生进行管理时，不应忽视对学生学习意识的培养。针对学生学习兴趣不高、学习动力不足的问题，班主任要结合所教学科，围绕学生进行调查和教学实践，通过在教学中增加学生感兴趣的元素，解决学生学习中面临的问题。

例如，笔者在日常管理工作中发现，部分学生在学习方面存在学习态度不端正的问题，认为学习是无用的，看不到学习的积极作用。针对学生的这一问题，笔者组织学生开展了主题班会的讨论，鼓励学生在班会上畅所欲言。学生一开始都有些忸怩，不好意思表达自己的看法，笔者便鼓励学生大胆分享，不要害怕说错。学生渐渐放开了心扉，分享了自己对学习的理解和如何才能做到努力学习。同时，笔者还调查了学生学习动力不强的原因，针对学生在学习方面存在的问题设计了相应的计划。对于认为学习课堂枯燥的学生，笔者在教学中增加了不同的学习元素，以提高课堂的趣味性；针对认为学习没有意义的学生，笔者为学生提供了科学家学习的现实案例，使学生懂得“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜”的道理。这样，笔者通过关注学生的学习，对教学进行了相应的探索，针对学生的学习现象进行了不同的教学设计，逐个击破了学生的问题，增强了学生的学习意识。

二、发挥班干部作用——增强班级凝聚力

班主任无法时刻跟在学生的身后，有时不能把握学生的最新动态。这时候，班干部的作用就凸显了出来，能够为学生和教师搭建一座能够及时沟通的桥梁，将学生与学生、教师与学生凝聚起来。这就使得班主任对班干部的思想教育指导显得尤为重要，需要班主任正确引导班干部使用权力。

例如，笔者在日常管理工作中发现，部分学生干部存在目中无人，管理粗暴等的问题，不仅没能做好班主任与学生沟通之间的桥梁，反而加深了与学生之间的问题，使得学生丧失了对班干部的信任。长此以往，班集体很容易变成一盘散沙。针对学生的这一问题，笔者组织班干部开展了讨论，让班干部就自己管理工作中的问题进行反思，提出管理班级最优的计划，使班干部能够踏实干事，获得思想上的升华。班干部就班级目前存在的问题进行了分析和讨论，找出了管理学生过程中存在的问题并提出了自己的解决方案，表示以后在管理工作中，会更加积极、更加认真，端正自己的管理态度，真正与学生打成一片，解决学生在学习、生活中存在的问题。这样，笔者通过培训班干部，组织班干部讨论反思，使得班干部获得了思想上的教育，为团结学生、增加班集体凝聚力奠定了坚实的基础。

三、激发学生个性——鼓励学生展示自己

时代的发展，提出了对人才的新需求，更加重视人才的创新能力和实践能力。班主任在管理学生时，也应注重学生的创新能力和实践能力，为学生创设可以展示自己的平台来挖掘学生的闪光点，激发学生的个性，使学生能够正确认识自己，获得成长的自信心。

例如，笔者在管理学生的过程中，发现很多学生都有着不为人知的优势、长处，缺乏展示的平台。针对学生的这一问题，笔者组织学生进行了不同的实践活动，旨在增加学生的参与度，调动学生的积极性，使学生获得成就感和自信心。在趣味知识大赛中，学生分享了自己所知道的“冷知识”，增加了生活常识；在环保创新活动中，学生利用生活中常见的材料，进行了创新设计，其中一位学生利用塑料瓶，设计出了一款给植物浇水的工具，拥有较强的实用性，获得了其他学生的好评；在师生反串活动中，筆者给学生提供了自由的发展空间，鼓励学生发挥自己的优势，挖掘了学生新的闪光点，增强了学生的自信心。这样，笔者通过在教学中为学生创设展示个性的平台，使学生获得了个性的发展，提高了学生的综合素养。

总之，本文从学生学习、班干部管理、学生个性是三方面出发，探索了如何在新时代背景下提高班主任工作效率，获得了新的管理启示，为学生的长远发展夯实了基础。

参考文献：

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