提高高中化学教学质量的策略探讨

陈秋林

摘 要：化学是高中阶段的一门基础学科，是培养和发展学生的综合思维、探究能力与化学素养的的关键所在。教学质量代表着教学最终效果和效益，只有提高了高中化学教学的质量，才能够发挥出化学学科的教育功能，促进学生的知识增长与能力发展。基于上述背景，本文将从创设良好的学习环境、发挥信息技术的作用与精选课堂练习的内容三方面出发，系统地分析与研究提高高中化学教学质量的有效方法和科学策略，希望能为一线的高中化学教师提供有效的教学参考。

关键词：提高；高中化学；教学质量；策略

随着时代和现代社会的发展变迁，教育教学面临着更高的要求，从而推动了教育教学领域的综合改革，高中化学教学也因此迈入到崭新的发展阶段，需要完成全新的教学任务，即要转变过去单向传输式的教学倾向，强调和倡导学生的自主、合作与探究学习，不断优化课堂教学的结构，以促进教学效率的提升和质量的优化，促进学生的全面发展。所以，在这种新的形势下，高中化学教师必须要具备清醒的认知，积极地转变观念和思想，从学科特点和学生需求出发，改革教学方法，以全面提升高中化学的教学质量。

一、创设良好的学习环境，提高学生的学习兴趣

通常情况下，兴趣是决定学生学习态度的基础，只有激发和提高学生的学习兴趣，才能让学生主动学习，提高学习效率，从而为教学质量的提升奠定基础。所以，高中化学教师应该将学生的兴趣爱好作为教学的出发点，并结合化学知识的重点难点，来精心地设计启发性、趣味性的课堂问题，营造活跃的课堂氛围，创设良好的学习环境，使学生能够放松心情，产生对化学学习的浓厚兴趣，享受学习的过程。

例如，在教授《金属的化学性质》这部分知识时，为了提高学生们的学习兴趣，让学生们重新燃起对课堂学习的积极性，笔者结合教学内容，为学生们创设了的问题探究情境。首先，笔者根据本节课程的内容设计了几个问题，如下：是不是所有的金属都能够被活动性比它强的金属提取出来？哪些金属可以和酸反应？金属和酸的反应方程式之间有什么共同点呢？待问题设计好后，笔者再给予学生们充足的思考时间，让学生们独立完成探究活动，在整个过程中，学生们都积极思考问题，不断探索着新的知识。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过创设良好的学习环境，提高了学生的学习兴趣。

二、发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率

在教育信息化迅猛发展的背景下，信息技术被越来越多地运用到教学实践过程中，促进着知识呈现方式的优化，有利于加快学生对知识的理解，进而促进课堂教学效率的提升。所以，高中化学教师应该不断学习，提升自身的信息素养和技能，从而能够运用多媒体等信息技术设备，将原本抽象的化学知识进行加工和处理，再通过直观的方式呈现出来，充分发挥信息技术的优势和作用，增强学生感官体验和认知，不断提升化学课堂教学的有效性。

例如，在教授《元素周期律》这部分知识时，为了提高课堂的教学效率，让学生们更加直观地理解元素周期律，笔者利用信息技术展开教学。首先，笔者先为学生们演示了元素周期表中3～10号元素的原子结构示意图，然后给予学生们充足的空间进行观察，在这个过程中，学生们认识到了原子最外层电子数以及电子排布周期的变化规律。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过发挥信息技术的作用，提高了课堂教学的效率。

三、精选课堂练习的内容，强化学生对知识的吸收

练习是教学活动中必不可少的重要构成，是巩固学生基础知识理解、掌握、运用的重要方式，也是优化课堂教学效果、提高教学质量的途径。所以，高中化学教师应提高对课堂练习的重视，并根据课堂中所讲解的化学知识，结合学生的需求和不同层次，来精心选择和设计课堂练习的内容，使课堂练习难度适中且与不同层次的学生相适应，让每个学生都能从课堂练习中强化对知识的理解、吸收，都能有所得、有所获。

例如，在教授《化学反应速率和限度》这部分知识时，为了强化学生们对知识的吸收，笔者为学生们开展了课堂练习活动。以“在铝与稀硫酸的反應中，一直到10s末硫酸浓度减少了0.6mol.L-1，若不考虑反应过程中溶液体积的变化，则10s内生成硫酸铝的平均反应速率是多少？”这道例题为例，首先，笔者让学生们熟读题干，标记出题干的重要信息，然后，笔者再带领学生们对例题进行分析，根据各物质的化学计量数之比，便可以求出生成硫酸铝的平均反应速率为0.02mol.L-1。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过精选课堂练习的内容，强化了学生对知识的吸收。

总而言之，教学质量的提高是一个长期的过程，也是每个教师所必须要完成的重要任务。所以，无论教育如何发展变化，作为高中化学教师的我们都应当树立科学的观念和思想，将学生作为教学的出发点，通过创设良好的学习环境、发挥信息技术的作用与精选课堂练习的内容等方法和策略的运用，来优化教学的过程，激发学生的学习潜力，不断提高高中化学的教学质量，彰显化学的独特魅力。

参考文献：

[1]吴小霞.提高高中化学课堂教学质量的有效策略探讨[J].甘肃教育，2019（10）：66.

[2]李荣强.高中化学课堂导入的策略解析[J].才智，2016（11）：132.