对高中物理教学的几点心得体会

史琬韵

摘 要：物理一直是学生学习的难点，到了高中物理学习的难度不断增加，内容更加丰富，涉及到电、力、压强等多种知识，对学生的理解能力与知识掌握能力带来了巨大挑战。也给高中物理老师的物理教学带来了一定的困难，如何在物理教学中使学生又快又好的掌握物理学知识，具有自主解决物理学问题的能力以及对物理学题目的反映与思维能力是每个高中物理老师都在思考的一项问题。本文即笔者在多年的高中物理教学所得的几点心得体会，希望能为高中物理教学提供一点参考。

关键词：高中物理；物力教学；心得体会

物理学是研究万物的运动、规律，解释生活中的物理现象，解决生活中的物理难题的一门学科。纵观人类发展史，物理学在其中占据着重要的作用。而高中物理同样在高考中占据着重要地位，与数学等其他学科密切相关。但是目前高中物理依旧是每个理科学生学习中的难题。我国高中物理教学水平也存在着诸多差异，高中物理教学水平影响着高中生物理学习的质量，一个好的高中物理老师往往能够通过生动科学的教学方式帮助学生更好的进行高中物理学习，下文即是笔者多年物理教学的一些体会。

一、激发高中生学习物理的兴趣，是提高高中物理教学质量的关键

新课改提出学生是学习的主体，教师在教学过程中必须激发学生的兴趣，提高学生学习物理的积极性。因此，高中物理老师在进行物理教学时必须注重激发学生学习物理的兴趣。只有高中生具备了学习物理的兴趣与积极性才能提高物理教学过程中的专注力，才有可能充满信心的攻克物理学习过程中遇到的难题。

因此在高中物理教学过程中，物理教师应该发挥教学机智，抓住物理教学过程中激发学生物理学习兴趣的电加以利用，从而最大程度的激发高中生学习物理的兴趣。例如在学习物体的自由落体运动时，教师就可以带学生带户外高出进行物体下落试验，从而让学生改变对于物理学课堂枯燥乏味的印象的同时，通过生活中的物理现象与物理实验增加高中生学习物理的兴趣，更加积极主动的学习物理学知识。除此之外，教师还要充分发挥物理实验室在物理教学与激发学生物理学习积极性的作用，通过实验室激发学生对于物理现象与物理学习的积极性。这样物理老师既能够在物理教学过程中使高中生掌握物理学知识，又能激发高中生学习物理的兴趣，从而提高高中物理教学的质量与学生物理学习的质量。

二、巧用物理学史进行高中物理教学，有利于提高高中物理教学的质量

物理学的发展经过了漫长的历史，在物理学的发展过程中体现了不同国家不同时代的物理学家的智慧，隐藏着物理学知识与物理学习的秘密。因此，高中物理教学中就必须利用好物理学知识对于提高高中物理学教学质量的作用。首先高中物理教学中对于物理学史的讲述有利于高中生掌握物理学规律。例如，在教学不同重量的物理在不考虑重量的情况下下落速度一致时就可以讲述伽利略通过物理试验推翻亚里士多德重的物体下落速度快于轻的物体的下落速度的说法，从而使高中生在物理学史的学习中掌握物理学的规律，从而提高物理教学的质量。

巧用物理学史进行高中物理教学时，除了有利于高中生掌握物理学规律外，还有助于激发高中生物理学习的兴趣与信心。例如物理教学中老师可以通过讲述物理学发展过程中的艰难历史来告知学生物理学习遇到困难的必然性，在学习过程中遇到困难属于非常正常的事，但只要不放弃就一定会取得成功。就如同伽利略在力学研究中同样受到很多挫折才成为了现代物理学之父；牛顿也是通过一次又一次的試验才发现了牛顿第一定律、第二定律、第三定律。

三、培养高中生在物理学习方面的自学能力是高中物理教学的重点

新课改下的教学观提出教师是学生学习的引导者与促进者，学生才是学习的主体，因此在高中物理教学中培养学生的高中物理自学能力是极为重要的。一方面是因为学生是学习的主体，是最了解自己学习情况，最明白自己在物理学习过程中的难题的人，只有当学生具备自主高中物理学习能力才能够有针对性的解决物理学系中的困难，不断提高自己的高中物理水平。另一方面是因为一般来说每个高中物理老师都负责多个班级，上百个学生的物理教学，无法兼顾到每一个学生的学习情况，因此，高中物理老师在物理教学过程中培养高中的物理自学能力就显得极为重要。就像我国著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生当年在西南联大跟随王竹溪先生学习物理时之所以能够从群英荟萃的西南联大物理班突出，就是因为他具有极强的物理学自学能力。由此可见，高中物理教师在物理教学中培养学生自学能力的重要性。

结束语：

总而言之，高中物理是高中理科学生学习的重要部分，在一定程度上决定着理科学生高考的成败，高中物理也一直是高中生学习的重点与难点。在这种情况下，高中物理教学就显得极为重要。笔者通过多年的高中物理教学发现只有激发高中生学习物理的兴趣、巧用物理学史进行高中物理教学、培养高中生在物理学习方面的自学能力才能够不断提高高中物理教学的质量，帮助高中生更好的学习物理学知识。

参考文献：

[1]熊燕.高中物理教学的心得体会[J].牡丹江教育学院学报，2016（2）：98-99.

[2]刘源.高中物理学教育的审思与重塑[J].高中教学研究，2014（8）.12-13.