高中历史教学中情境创设的思考

郑世明

摘要：情境教学法是一种经过实践检验的十分有效的教学方法，教师在课堂中巧妙创设教学情境，有助于激发学生的历史学习兴趣，培养学生综合能力素质。本文就结合自身教学经验对高中历史教学中创设情境的策略进行总结分享。

关键词：高中历史;教学情境;创设策略

中图分类号：G633.51     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0198-01

课堂是学生学习的主阵地，也是师生互动的重要场所，课堂教学质量的好坏直接决定学生的学习兴趣、知识掌握程度、综合素质能力的发展。要想提升课堂教学质量，教师必须顺应新课改背景下对课堂教学的目标、要求，积极转变教学观念，改进教学策略，激发学生学习的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。高中历史涉及知识内容较多，且传统教学模式下，教师通常采取“一言堂”、“填鸭式”教学策略，学生的课堂参与机会很少，且教学形式的单一、呆板也使学生的学习兴致不高。很多学生学习历史都是通过死记硬背，这进一步导致学生对历史学习产生厌烦情绪。那么如何激发学生学习历史的积极性呢？实践证明，情境教学法是一种行之有效的方法，本文结合自己教学经验对高中历史教学中情境创设的策略进行了总结探讨。

1.创设角色情境，让学生置身历史之中

高中生大部分时间在学校学习，接触社会的机会较少，但是已经有了一定的人生阅历、经验，思维方式也逐渐成熟，同时也有了很多喜怒哀乐等情感体验。……