浅谈信息技术教学中的网络道德教育

王春晖

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，给学生的道德素养提出了新的要求。学生作为使用网络的潜在主体群，具有一定的网络道德素养，自觉遵守网络生活的行为规范，是保持网络文明与安全的重要保障，因此，结合网络时代的新特点，在信息技术教学过程中加强网络道德的教育具有重要的现实意义和长远意义。

一、网络道德的特点与趋势

1.自主性。网络是人们基于一定的利益与需要自觉自愿地互联而形成的，每一个人既是参与者又是组织者。由于网络道德规范是人们根据自己的利益与需要制定的，因此增强了人们遵守这些道德规范的自觉性。

2.开放性。信息技术带来的传播方式的现代化，特别是信息高速公路的建设，使得人们之间的地理距离拉近了，人们之间不同的道德意识、道德观念和道德行为的冲突、碰撞和融合也就变得可能了。

3.多元性。在网络社会中，既存在关系社会每一个成员的切身利益和网络社会的正常秩序，属于网络社会共同性的主导道德规范，也存在各网络成员自身所特具的多元化道德规范。

二、网络道德教育的内容

针对以上特点，我们认为对学生进行网络道德教育必须突出“自律”和“尊重”两个主题。

1.由于网络的跨国性和即时性，在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些负面的东西。这就要求青少年增强在网络虚拟空间中明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。……