基于“互联网+”的高职英语分层教学模式的思考

【摘要】近年来，伴随我国互联网技术的不断发展和普及，互联网+的教学模式逐渐被广泛应用于高职英语的教学过程当中，在英语教学的过程中能够达到十分理想的教学质量和效率。但是，在实际教学的过程中，基于互联网的教学模式下，高职英语在教学过程中所存在的问题也逐渐暴露。因此，大部分教育学者进行了大量的研究和分析，提出分层教学的方法，能够有效解决互联网环境下的教学弊端，效果十分显著。本文通过详细分析互联网+教学模式下所造成的问题和挑战，并且提出基于分层教学模式如何有效解决这一问题的有关措施。

【关键词】“互联网+”教学模式;高职英语;分层教学模式

【作者简介】马瑞（1979.06-），女，汉族，青海西宁人，兰州职业技术学院，讲师，本科。

现代职业教育体系的建设规划中明确指出：职业教育作为推动新型工业发展的必要途径，已经成为我国竞争力的重要支柱，充分说明，职业学院的学生已经在我国社会的发展中占据“高技能、主创新”人才的首要地位。近年来，我国朝着国际化的发展趋势不断前进，加之社会人才的需求方向逐渐变化，在廣大蓝领人才当中，高职学生学习英语十分重要的地位。基于大量的学习资源，如何充分利用资源进行英语专业的学习具有十分重要的意义。

一、高职英语在互联网+教学模式下的挑战

1.英语基础薄弱。互联网+的教学模式已经被广泛应用于高职英语的教学过程中，虽然丰富了教学方式，但是我国高职英语主要是以应试考试为主，旨在于提高学生的考核成绩，但是大部分高职学生的英语水平相对薄弱，加之学习的内容与考试内容存在差异，将会影响学习效果。……