提升中职英语课堂教学有效性策略研究

洪双平

摘 要：随着英语的广泛使用，人们将更多的目光关注到英语的课堂教学中，作为中职教育的英语教学，如何开展有效的英语教学活动是学科教师长期关注的重点，因此，本文作者结合自身多年教学实践经验对中职英语的有效课堂教学展开研究。

关键词：中职英语;课堂教学;有效教学

英语作为学生学习教育阶段的重要学科，帮助学生学好英语、学懂英语、学会英语一直是学科教师的教学目的和教学期望，然而，在实际情况中，因学生学习基础薄弱、重视专业技能等原因，造成学生对英语的学习缺乏兴趣和信心，导致英语教学的进度始终停滞不前，因此，本文从激发学习动力、提升学习质量、增强学习能力三个方面，对中职英语的有效教学进行策略分析。

一、开展互动交流，激发学生学习动力

目前，在部分地区的教学活动中，教师依然占据教学的主导地位，存在“独霸讲台”、“一言堂”等不良教学现象，学生只能被动的在台下接受知识的灌输，同时，在讲授过程中，教师忽视对学生学习兴趣和学习方向的把握，导致学生在课堂教学中，出现听不懂、学不会的现象，因此，在教学实践中，教师应注意学生主体教学的地位，转变教学思想，开展课堂互动交流，引导学生积极参与到课堂教学中，激发学生学习英语的动力和热情，从而达到有效教学的目的。

例如：在“Greetings”的教学中，考虑到学生大多不了解身边的同学和老师，同时，在陌生环境下的不敢开口的心理活动，我采取交流互动的方式，打开学生的心扉，激发学生学习动力：