多元延展阅读在语文课堂教学的探究

李海英

摘 要：多途径、深入、有效地开展课外阅读，不仅是语文课堂教学延展的重要一环，更是提升语文核心素养的重要途径，笔者结合课堂实例来谈谈自己对多元延展阅读形式、作用的一点粗浅认识。

关键词：课外阅读 延展阅读 阅读能力 语文素养

《新课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”由此可见，多途径、深入、有效地开展课外阅读，不仅是语文课堂教学延展的重要一环，更是提升语文核心素养的重要途径。以下结合课堂实例来谈谈自己对多元延展阅读形式、作用的一点粗浅认识。

一、主题整合，对比阅读

将课本中有共同点的几篇文章汇在一起，对比阅读，同中寻异中，形成一个主题阅读面，开阔阅读视野。

如在学习苏教版六年级（以下课文均来自苏教版）《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》这组课文时，笔者尝试跳出单篇羁绊，以“名人风采”为主题，开展比照阅读。充分阅读后，在感受人物形象之余，教师指导学生思考：作者运用了什么手法刻画人物，为什么这样写，引导学生从语言文字中品味作者遣词造句的精妙，领悟其匠心的独运，最终学生从不同的三篇文本感受到了主人公的感人形象、可贵品质深处的“爱”，由此总结出文本人物形象及表达方法上的异同。然后结合课前所查资料，进一步引导学生从他们的人生经历、卓越成就中思考之所以成为“名人”的缘由，将思考引向深入。……