“五种引领”：提升青年教师德育能力的有效途径

赵佳

育人为本，德育先行。尤其是在小学阶段，德育与智育、体育、美育等相互联系、渗透，对学生健康成长、成才具有重要的导向、动力和保障作用。我校通过思想引领、课堂引领、实践引领、管理引领、文化引领，着力探索提升青年教师德育能力的有效途径。

一、思想引领

对学生进行思想道德教育要与时俱进，多管齐下，不断提高道德教育工作的实效性。我校要求全体青年教师提升自身道德修养，带领青年教师学习《教育法》《教师法》《公民道德实施纲要》等，以及党和国家有关领导关于教育的讲话，实现让全体教师都能够做到依法执教、以德从教的思想引领。

二、课堂引领

（一）教学资源

教学中拥有丰富的德育资源，我们要求教师有效利用学科资源，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要位置，同时有意识地发掘人文传统、历史文化及具有教育意义的生命智慧，使青年教师们在不断提高科学素养的同时提高人文素养和道德素养。

（二）课堂形式

可以把传统单一的班会课改为活动课，如引进演讲会、知识问答、辩论赛、人文阅读鉴赏、视频资源共享等，使课堂内容丰富并具有趣味性，还可以开设社会课堂，让老师带学生走出校门，走进烈士陵园、敬老院、纪念馆等地方参观体验，这些不仅使学生提高了学习興趣，更使青年教师在提升课堂教学能力的同时，也接受了道德教育。

（三）课堂评价

课堂教学评价具有导向激励制约功能，将人文教育内容加入评课标准，教师通过课堂评价的导向，最大限度发挥课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中使青年教师提升了教学、评价和把握课堂的能力。……