浅谈中职生物教学中的情感教育策略

蔡琴花

摘要：在实际教学活动中，学生的情感需要是非常复杂的，而这就需要教师根据实际情况进行切实可行的阶段性情感教育。本文通过对基于情感教育的生物教学的作用以及情感教育在中职生物中的教学策略分析来对中职生物教学的情感教育进行探讨。

关键词：情感教育;中职;生物教学

情感是人对客观事物的态度体验，它是人脑对客观世界的一种反映形式， 产生的根源在于客观现实本身。它具有信号功能、感染功能、调节功能三大基本功能[1]。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念， 以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。

1.彰显学生个性差异， 重视人文素养培养

新课程教育理念要求教育要面向全体学生，因材施教，促进学生个性的发展。面向全体学生不仅仅是极少数的优异者，还包括所有的后进生，没有后进生的教育是虚假的教育。因此，首先要用情感去填补师生之间的距离。每个学生中有着独特的个人潜力，而把这些潜力都挖掘出来就是教育的意义。对于学生而言，学校不仅仅只是学习和考试的场所，更应该是挖掘潜能的场所，并且使其能够得到发挥。教师虽然不能保证每一个学生学习成绩都很好，但是可以保证学生要以健康的心理去走进社会。

教育本身就是人的教育。从某种意义上来说，人文性就是教育的重要本质特征。完整的教育分为人文教育和技术教育，而人文教育与技术教育是相对而言的。……