关于初一英语音标教学的问题以及优化策略

李丹

摘要： 语音学习是学习英语的基础，而音素音标的学习更是基础中的基础，扎实的音标知识是学生学习英语词汇的前提，也是引导七年级学生进行英语口语流利表达的基础。本文笔者以七年级学段的教学目标作为研究依据，围绕学生的学习情况及教学中存在的问题，精心计划并制定了针对当下初中生音标教学问题以及优化实践的策略，以期让这部分刚踏入初中阶段的学生掌握好音标知识，为之后学习英语单词和口语夯实基础，从而更好地提高英语的综合运用能力和自主学习能力。

关键词：初中英语;音标教学;语音培养;现状;优化策略

所谓音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。掌握英语的发音首先要学习音标，学好音标对快速记忆单词、形成英语语感等都非常重要，因而教师要立足教材编排顺序，优化学生的发音规则教学，通过导入形式多样的趣味教学活动等方式，循序渐进地提升学生的音标学习水平。

一、初中英语音标教学中存在的问题

初中英语语音教学效率低，教学质量不尽如人意，主要表现在以下几个方面：

第一，由于语音知识没有列入考试范围，大部分教师在教学过程中有意忽视对学生进行语音教学，而将重点放在词汇、语法知识的讲授上;第二，一些教师缺乏语音教学经验，无法设计一套完备的语音教学方案，更不用提开展英语语音教学活动;第三，语音原本枯燥乏味，而大部分教师缺乏有效的语音教学手段，使得课堂教学气氛沉闷，学生学习兴趣锐减，学习效率可想而知;第四，教师整体素质有待提高。……