微课视角下初中化学教学有效性探析

冉玉

摘  要：在初中阶段，初中教学使用微课能够达到更好的教学效果。因为微课可以将数学的理论内容做更直观的表达，让学生更快的去接受知识点。为了提高初中化学教学的效率，本文以讲述将微课带入初中课堂中，深入解析初中化学在课堂上的操作方法。

关键词：微课;初中;化学教育;有效性

引言

在这个初次学习化学课程的初中生群体中，微观事物对于他们来说非常陌生，另外他们不能观察到微观事物，这成为了学生学习的一大阻碍。部分教师虽然对比学实验教学有足够的重视，但因部分原因导致教学实验无法更好的开展，原因如下：1、在实验过程中可能会有危险性;2、学校自身的条件不够完善;3、实验后的结果不够明显等等。这些因素很大程度上会让学生无法进行深入的化学实验教学，利用微课教学不但节约了时间、也更直观凸显实验效果，同时有助于学生了解微观事物、感受实验的乐趣。

一、教学资源循环利用，学生学习无压力

为了配合现在的教学模式，所研究出微课+化学、结合多媒体教学，有效将教学课程时效简短化，知识内容精确化。每个科目的老师利用微课直观的特点进行授课，将课本重要难点进行归纳，让学生更容易接受，增加日后学习的热情。举个例子，在学习人教版九年级上册第二单元《我们周围的空气》中，实验使用高锰酸钾加热制取氧气时，可以在上课前让学生预习，老师可以提前观看微课视频适当了解，清楚基本步骤后，用播放微课加强学生对实验操作的记忆，之后老师就可以向学生提问，这对于学生的学习有极大的帮助。……