巧用设疑引思构建初中数学高效课堂

摘要：“学而不思则罔”，指一味学习而不加思考则无法做到对知识的深入理解和有效运用，数学学习更是如此。在初中数学课堂教学中，教师要注重设疑引思。争取利用巧妙的设疑方式激发学生对问题思考和探索的欲望，引导学生逐步理解知识内容，并让学生了解自身不足，从而有效提升学生的数学水平，实现高效数学课堂的构建。

关键词：初中数学;设疑引思;高效课堂

中图分类号：G633.6

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00127-01

思维能力是学生学习数学、解决数学问题的重要依托。但是受传统教学观念的影响，很多教师在数学教学中一味注重知识的灌输，在学生还没有产生问题、没有进行思考时，就将知识全盘托出，阻碍了学生思维能力的发展，也不利于学生对知识内容的深度掌握。因此设疑引思这一教学策略就有了提出和实践的必要。作为初中数学教师，要根据教学内容和学生的知识水平，积极探索科学的设疑策略，以有效激发学生思维，促进学生对知识的理解和记忆，从而提高数学课堂教学的有效性。

1趣味型设疑，激发探索欲望

课堂设疑的目的是激发学生思维，让学生主动投入到课堂思考和学习。而数学是一門较为枯燥和复杂的学科，学生很难对此产生兴趣。另外，很多教师在教学中过于严肃死板，所提出的问题学术性太强，很容易引发学生的反感心理。为此，在初中数学教学中，教师不妨采取趣味型设疑的策略，即根据教学内容和学生的兴趣喜好，借助游戏、谜语、数学故事、生活图景等趣味元素引出数学问题，以此激发学生思考和探索的欲望，促使学生主动投入到课堂学习，从而保证课堂教学质量。……