小班幼儿“娃娃家”支持性材料投放策略

李雅文

摘 要：本文基于支持幼儿自主学习，对小班“娃娃家”材料投放的策略进行了探讨，给教育同仁提供了有价值的参考。

关键词：幼儿;自主学习;娃娃家;材料投放

为了推动幼儿自主探究性学习，我们特别重视小班“娃娃家”区域活动中支持性环境的创设。其中有效的材料投放，是推动幼儿自主学习，提高娃娃家游戏质量的有效载体。因此对于材料投放策略研究是非常有意义的。本文将对基于幼儿自主学习的小班“娃娃家”支持性材料投放的策略展开详细阐述。

一、遵循幼儿认知规律，进行有效材料投放

小班幼儿所喜爱的娃娃家区域游戏教育价值的体现，需要借助于形象直观的操作材料。[1]因此游戏材料是否能够激发幼儿的兴趣就显得尤为重要。有研究表明，人们对于自己熟悉的事物会更加感兴趣，更容易主动去接触。因此在娃娃家区域游戏中，教师应该从孩子们熟悉的生活出发，投放生活化的材料，以引发幼儿生活化的游戏构想。如锅、小勺、盘子、碗，日常生活中常见的蔬菜、水果，以及水杯等模具材料，当孩子们在与这些熟悉的材料充分互动时，将有效引发他们玩做饭、收拾家务等家庭情境性游戏的构想。

此外，在娃娃家材料投放过程中，教师要坚持“最近发展区”原则。也就是在开展娃娃家游戏，进行材料投放之前，教师要了解每一位幼儿的“最近发展区”，从而可以提供适宜的材料，以使他们通过游戏真正获得相应的发展。……