读后续写让初中英语写作教学扬帆起航

韩璐

摘 要：课堂上，可提供课前5分钟给学生交流互动，派代表讲述所读内容，及时评价反馈。学生英语学不好，最主要的原因就是听说读写的能力差，因此，平时应该要求学生多阅读，多说，多用。

关键词：读后续写 初中 英语 写作

一、先学后教-当堂训练

“先学后教——课内培训”的教学模式有利于学生自主学习能力的培养，促进分层教学。“先学后教——课内培训”最重要的教学模式是学生为主体，学生的自主学习和学生的讲解为主要，但有些老师总是认为他们不讲，学生就不会讲，就会总结不全面，其实这是错误的。如果学生的总结不够深刻或各方面都不完整，那是因为老师没有做好“指导”工作。我们需要在“指导”的内容上做工作。在适当的指导下，学生可能会比老师想得更全面。在提问时，问题的对象应该因问题而异，对于学习差的学生，可以问一些简单的问题。让不喜欢学习的学生自己学习。对于复杂的，容易出错的问题，你可以问成绩好的学生来回答，然后让其他学生来判断是否正确。[1]

“先学后教-课内培训”的教学模式。无论是备课还是上课，无论是自学还是家庭作业的批改，我们都要真正遵循“先学后教”的教学模式来搞好教学，工作量是特别大的。课前预习必须分析知识点、重点、难点。在课堂上巡视和提问会很累。课后辅导和家庭作业需要更多的关心和投入。

二、单词积累

教师先把作文分段来教，再把段细分成句子来教，再简化成单词来教，在平时听写时要多加这个写的训练，单词，句子，段落，每节课都教学生有写作的意识，日积月累，学生会把难以写的作文看的不那样难以完成，只有化简为易，才可能啃下这个重头难题。……