互动在小学数学课堂中的应用及策略分析

摘 要：小学数学是一门重要的学科，是培养学生理性思维的基础学科，对于学生数学知识的积累和逻辑思维的运用具有重要的教育作用。由于应试压力巨大，传统课堂将重心放在应对考试上，而忽略了师生之间的互动和交流，这极不利于学生对小学数学教学内容的把握。小学数学教师应该认识到互动的重要性，发挥主导作用，强化师生联系，展开教学，提高学生的学习能力和兴趣。本文将浅谈互动在小学数学课堂中的应用及策略分析。

关键词：对话互动 数学游戏互动 小组互动

基于新课改教学改革的要求，小学数学的教学目标更加注重于如何营造平等、和谐、互动的课堂教学氛围，并希望能够借助这种良好的学习氛围来有效提升小学生的学习兴趣和提高数学学习成绩，从而增进师生之间的情感交流。而这就要求数学老师能够结合目前师生互动中存在的问题，积极研究促进师生互动交流的可行方式。小学数学课堂师生互动现状分析师生互动模式是小学数学老师利用一些方式，吸引学生的注意力来活跃课堂氛围，并鼓励学生参与到课堂学习当中来的一种新型教学方式。对学生养成良好的学习习惯有很大的利好之处，不仅激发了学生学习数学的积极性，更大程度上帮助学生学会数学学懂学生。[1]

一、对话互动，增加学生与教师之间的有效联系

现很多课堂上只看见教师在讲台上讲着激情四扬，学生却在台下目光呆滞，只有极少数的学生跟着我们教师的思路来。大多数学生的思绪早已不知道飘向何处去了，这本该是教师与学生共同构建而成的课堂好像变成了教师一人的“独角戏”。教师在讲台上讲他的数学知识点，学生在台下发着呆，这样的课堂不仅让学生丧失对学习数学的兴趣，更浪费了学生宝贵的时间。针对这种现状，我们教师应该多关注学生，在课堂上多与他们进行对话互动，活跃课堂气氛，充分调动起学生学习数学的积极性。让学生全身心投入到数学课堂中，与教师构成有效联系，真真正正的热爱学数学。[2]

例如，在数学课堂上，我会在开始讲今天的数学知识点之前向全班学生提问，“同学们，有谁知道我们昨天课堂上所讲的什么是乘法吗？”在等全班学生思考并全体讨论后，我点名学号为29的学生让她来回答这个问题。“乘法是四则运算之一，是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积，而“x”是乘号。”学号为29的小倩同学站起来回答了我的问题。虽然我提问的都是上一节课堂上所学的基本运算的基本概念，但是这样不仅吸引了学生的注意力，让学生跟着我的思路来回顾之前所学的，并再一次了解乘法运算的基本概念，加深学生对其定义的印象与理解。在每节数学课堂上，我们教师与学生的对话互动是不可缺少的，多于学生进行对话互动，这样会让学生认为我们教师是有在关注他们的，也会带动学生进入数学课堂中。

二、数学游戏互动，增加学生学习数学的趣味性

新课标背景下，对学生的要求越来越高，也因此学生的负担也越来越重。据报道，有许多學生已产生厌学心理。我们教师更应该注意的是十个学生中，就有八个讨厌学习数学。现小学生心智尚未成熟，对某一事物的看法也不完全，但对新生事物始终保持着好奇心，我们教师可以以此增加小学数学课堂的趣味性来改变学生对学习数学的态度，激发学生学习数学的兴趣。所以我经常在我的数学课堂上与学生一起组织举办数学游戏互动，让学生在快乐游戏中学习数学并逐渐热爱学习数学这门课程。

比如，我会在数学课堂上组织学生玩掷色子比赛。先把全班学生分为三大组，先让班长用两颗色子同时掷30次。把点数之和分成三组，第一组：5、6、7、9，第二组：2、3、4、10，第三组：8、11、12。然后让三个组的学生讨论各组选一组自己的点数之和，然后每次掷出的点数和在哪一组，该方赢;最终，赢的次数多的一方则获胜。在掷骰子过程中，全体学生都积极参与进这个数学游戏中，不管是在计算两枚骰子掷出的点数之和时，还是在最后计算每一组赢的次数时，学生都全身轻松地笑着算出来往常他们所讨厌的数学计算题。这在学生参与数学游戏互动中不仅无意识地提高了学生的数学计算能力，还改变了学生对学习数学的态度，让全体学生在轻松活跃的数学课堂中体验到了学习数学的乐趣。

三、小组互动，增加学生之间合作交流

在我们的教学中，小组教学同样十分的重要，在课堂上，给学生划分为几个不同的小组，要求学生在合作学习的过程中培养自己的团队意识，在小学教学的过程中，我们教室要注意对于学生综合能力的培养，要求我们的学生可以在学习的过程中增加自己的综合素质，这是我们教师的目标。在小学的教学中，我们教师的作用更像是一个引导者，不能过于追求学生的学习成绩，于小学生而言，能够有着团队合作意识，能够在学习的过程中提升与人交往的能力，这些都十分重要。

例如，我在教学的时候就告诉学生可以按照不同的学生自由分成不同的小组，学生小组间进行合作讨论，这样学生才可以在学习的过程中做到最好，在小学的学习阶段，我们教师也要去培养学生的综合素质，让学生可以在学习的时候发展自己的能力，这一点同样的重要，作为小学教师，要求学生去主动提升成绩，在小组合作的学习中提升自己的团队意识，这也是十分重要的一点。增加小组学习在小学教学中的应用，对我们小学教师来说很重要。

结语

在小学的课堂教学中，我们教师要尤其注意对于学生能力的培养，在小学的教学中我们教师切忌让学生只是一味地追求成绩，在新课标的大背景下，我们教师要做好引导作用，注重互动在小学数学课堂中的应用，要求学生主动地学习数学，乐意学习数学。学生对数学保持积极的学习热情，在这个学习阶段可以提高好自己的成绩，能够在现在的学习过程中。

参考文献

[1]李维敏.互动在小学数学课堂中的应用及策略分析[J].中国校外教育，2019，（10）：136-137.

[2]颜景芹.小学数学课堂中师生之间的互动探究[J].中国农村教育，2019，（06）：118.

作者简介

孙艺源（1990.9—），女，汉族，吉林省白城市人，本科，研究方向：小学数学教育。