立足新课改 学好大语文

李元丰

【摘  要】在小学阶段，语文学习往往容易被忽视，汉语作为我们的母语，文字的多音性、理解的多义性、内容的复杂性、字词的歧义，这些因素常常让小学生感到无从下手，因此小学语文的教学难度大，教师需要改正以往教学中的不足，从实际入手，不断优化课堂教学的策略，达到理想的语文学习效果。

【关键词】小学;语文;教学策略

一、小学语文教学中的不足之处

（一）读写严重脱节

读和写是小学语文的基础，是小学语文的两大教学任务，两者紧密相连，互相成就，然而在小学教学中，部分教师易忽视写作的重要性，使学生的文笔无法得到有效练习，不利于写作水平提升。反之，有部分教师容易重写轻读，容易造成学生的阅读量不足，无法使学生积累丰富的词汇，使学生有真正的想法也无从表达。总之，读写要平衡好时间，既要培养学生的阅读本领，也要提升学生的写作技巧，培养学生的綜合素质。

（二）忽视学生的创造力

小学语文课文选材丰富，所涉及内容广泛，小学生可以充分发挥想象力，从不同角度对文章内容进行解读，然而实际情况是，教师习惯于自己的定向思维，尤其是在遭受较难的内容时，如诗歌、散文、文言文，部分教师会认为这些内容难度过大，小学生没办法进行较好理解，因此在教学过程中往往会对学生进行呆板的诠释，使学生没有思考和想象的空间，一味地接受教师传授的知识，极容易扼杀学生的创造力。

（三）重视片段，忽视全局