浅谈有效提高初中学生写作能力的教学策略

伦炳泉

【摘要】  写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分，占据着语文教学的“半壁江山”。本文通过分析写作教学中存在的问题，针对性地提出了一些有效提高学生写作能力的教学策略。

【关键词】  初中语文 写作教学 策略

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-142-01

一、掌握学生的写作心理

记得我刚接今年的毕业班时，第一次让学生写作文，结果作文收上来后，令我很吃惊，大部分同学仅仅停留在小学三四年级的作文水平，怎么办？我静下心来，寻找解决问题的办法。我首先出了一份“调查问卷”，目的是了解学生的写作心理。结果是大部分同学对写作文不感兴趣，即使有的同学想写好作文，也不知道怎么写。为什么会这样呢？我接下来又找对写作文不感兴趣的同学侧面了解情况，一问才知道，这届学生上五六年级时根本没写过作文，老师平时也不让他们写，临到考试时，老师让他们背几篇，考试的时候，只要相似就背写下来，这还不算，有的老师竟然教学生说：“不会就抄前面的短文！”呜呼！误人子弟呀！听了学生的话，我很心痛！作为一名教师，要有起码的公德心，而不是教会学生投机取巧，这样的话，我们的教育希望何在？

二、充分利用记日记、课外阅读、做读书笔记、写读后感等辅助手段，为写好作文打基础

（一）记日记，为写作文夯实基础

从七年级开始，我要求学生每天写一篇日记，可长可短，但要写感受最深的事。我记得有个学生每天都写一句话：“今天，我和同学一起去上学。……