初中道德与法治生活化教学策略

黄景明

摘  要：《道德与法治》是现阶段义务教育的一门重要的课程，旨在培养学生的道德修养和法治素养。然而，目前在道德法治课堂教学中还存在着学生学习积极性不高、教学内容枯燥等问题。针对上述问题，本文提出了生活化教学方式的应用策略。

关键词：教学策略;道德与法治;生活化

目前来看，从学生对《道德与法治》课堂教学的反馈来看，可以看出，初中学生对这项课程的兴趣程度不高，枯燥无聊是对这项课程的最主要的评价，根本原因是教学模式的问题，教师直接向学生灌输知识，教学内容脱离了学生的实际生活。

1初中道德与法治生活化教学重要性

初中阶段是青少年的价值观和人生观形成的重要时期。这个阶段也被称为“青春期”。一方面，青少年的认知能力发展比较快速，思想开始表现出独立性，但由于缺乏经验和认知储备，缺乏分辨是非与周围复杂事物的能力。此外，虽然情感方面丰富但却不够平和，情感强烈且变化迅速，肤浅性强，总体认知处于半幼稚半成熟的敏感阶段，这一阶段的学生尤其需要教师的悉心指导。作为培养学生思想品德、教育学生辨别是非、普及法律教育的一门基础课，初中道德与法制课程对学生人生观和价值观的形成具有关键的意义。因此，如何做好这门课程的教学，如何让学生更好地学习和理解这门课程，是教师们不断探索的问题。

2初中道德与法治生活化教学策略

2.1引入生活化的课程资源