基于核心素养培养的高中历史教学方案

2019-10-21 03:22汪辉文
科学导报·学术 2019年40期
关键词:教学方案高中历史核心素养

汪辉文

摘要:近年来,由于核心素养教学体系的不断健全和完善,使得在实际的高中历史教学期间,其对核心素养培养的要求也日益提升。因此,为了可以更好满足高中历史教学的实际需求,教师应该在明确教学内容的基础上,合理的制定教学方案,科学的将核心素养融入其中,保证在有效调动学生课堂参与积极性的同时,还可以不断提升历史教学的效果。

关键词:核心素养;高中历史;教学方案

在核心素养下,教师在进行历史教学工作期间,应该本着以人为本的原则,将核心素养培养作为教学目标,科学的制定教学策略,保证可以从根本上提升教学效率。同时,教师在教学阶段,还应该强化对先进教学模式的应用,结合高中历史教学的特点,在叙述历史核心素养的前提下,有效应用教学手段,进而为培养学生的学科素养打下坚实基础。

一、现阶段高中历史教学中存在的问题分析

现阶段,虽然素质教育体制的推进力度比较大,越来越多的教师也意识到核心素养培养的重要性,并主动的转变自身观念,然而,传统应试教育的干扰,致使历史教学活动的开展依据存在很多不足。

第一,历史教学模式比较陈旧。当前,在开展历史学科课堂教学阶段,很多教师依旧过分侧重自身的主体地位,在课堂是一味地对历史知识进行讲解,不断的为学生灌输自己的思想和观念,从而导致学生的创新思维能力以及动手能力迟迟不能得到提升,再加上教师的教学模式比较单一,不能及时的与学生互动和交流,最终导致课堂氛围越来越枯燥,久而久之,历史教学水平以及效果不但不會进一步提升,学生的历史学习欲望也会受到严重的影响,不利于学生历史水平的提升[1] 。

第二,教师对核心素养培养的重视程度不高。由于传统教学思想的阻碍,很多学生都比较注学生的学习成绩,常常认为只要成绩突出,学生的能力和水平自然而然就可以提升,不需要花费太多时间对学生进行学科核心素养培养,从而导致教学效率一直不能提升,故而,为了可以有效化解这一问题,教师一定要不断提升学生核心素养,保证学生可以更好的理解历史内容和含义,能够从整体上提升历史水平,进而为学生的良好发展提供有利条件。

二、基于核心素养培养的高中历史教学方案分析

(一)通过问题导入,强化学生的历史核心素养意识

为了可以更好的提升学生核心素养,那么在具体的历史教学期间,教师就一定要注重对学生核心素养意识的提高。教师可以依照每课每一单元的相关内容,也可以依照一本教材了相关知识,对学生进行提问,通过有效的问题,让学生带着疑问学习,从而保证学生可以树立核心素养意识。并且,教师可以借助多媒体技术,导入相关视频以及图片,然后提问,积极探究,保证学生可以更加深入的看到教学的本质,可以对历史的发展规律进行明确[2] 。

比如:教师在教学阶段,可以依照中国古代经济史专题,进行提问,包括:中国古代经济中心是怎样向南转移的?然后教师对学生进行分组,让各个小组之间进行探究和讨论。当然,在探讨期间,教师可以适当的学生一些提示,辅助学生可以对经济南移过程有一个简单的了解。当学生探讨结束以后,教师要进行总结,告知学生中国古代经济中心南移过程,让学生可以更深刻的了解经济发展,保证学生能够进一步认识到历史的唯物观念以及时空观念,提升自身核心素养。

(二)通过情境创设,强化对学生核心素养的培养

在具体的高中历史教学阶段,因为历史中的很多理论对学生的理解能力要求都十分高。因此,教师应该对现代化教学手段进行应用,让学生可以更加直观的理解知识,借助图片以及视频,为学生营造一个比较浓厚的历史学习环境,保证学生在这种氛围的影响下,可以主动的了解历史知识点,进而强化自身历史学习核心素养的养成。

比如:教师在对新中国建立这一方面内容讲解过程中,就可以借助多媒体,为学生创设教学情境,选择一些比较有代表性的历史时间,包括:国共两次合作以及新中国成立等图片,也可以为学生播放视频,包括:《建国大业》等,保证学生可以更加清晰且直观的感受到那个年代的背景,让学生可以明确中国资产阶级的局限性。通过这些文献资料,学生可以养成良好的爱国情怀,可以去主动了解历史,对自身学科素养的养成非常有好处[3] 。

(三)通过历史背景,对历史问题进行有效分析

在历史核心素养中,其所包含的唯物史观,时空观念等都蕴含着辩证思维。并且,在人类的发展历程中,其可以了解前史,却不能预测今后要发生的事情。所以,在具体的高中历史教学阶段,教师在进行历史事件辨析期间,一定要充分结合历史时代背景,可以明确以及理解当时的历史环境,能够了解当时社会发展下的相关制度,应该将单一的历史时间放在历史环境中进行思考,而不是一味地对一些历史问题进行割裂,保证客观,以保证学生可以对历史有一个正确的理解,可以养成正确的价值观,进而提升自身的历史核心素养。

结束语:

随着素质教育推动进程的不断加快,在具体的高中历史教学活动进行和开展过程中,教师对于核心素养的关注度也变得越来越高,强化了对先进方法以及手段的应用,科学设计教学内容,保证可以从整体强历史生的学科素养。但是,由于多方面因素的影响,使得高中历史教学存在了一些问题。对此,教师应该加大重视,合理分析,科学解决,提升教学效率。

参考文献:

[1] 张燕.如何在高中历史教学中培养学生的核心素养的对策研究[J].华夏教师,2019(20):12-13.

[2] 陈建华.基于核心素养的高中历史教学问题以及应对策略探赜[J].成才之路,2019(19):83.

[3] 纪敏,李玉华,张明涛.基于核心素养教育背景下高中历史课堂教学的构建模式分析和研究[J].中国农村教育,2019(18):89.

(作者单位:安徽省亳州市涡阳县第二中学)

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