浅析小学数学习题教学策略

周涛

摘要：从事数学教学工作多年，经历多次的教学改革，深深感悟到教学工作犹如一门艺术，给学生以启迪与智慧，同时，教师自己本身也是一种享受，正如一名画家一样，每当带一届学生结束，学生进入高一级学习继续深造，就好像画家完成一幅优美的作品，一种喜悦的心情，一种自豪感油然而生，感觉到特别的欣慰。

关键词：小学数学;习题教学;策略探究;高效课堂

作为一名数学教师，许多老师会认为数学工作枯燥无味，比较抽象，学生学习兴趣不高……，面对这种现状，我大胆从激发学生学习数学知识的兴趣为切入点，让学生带着问题积极主动参与到数学学习活动中，通过学生自己自主学习，或采取与学生合作探究式学习，整个课堂学习氛围较浓，有效发展了学生的思维，培养了学生创新能力，让学生感受到数学学习活动的内在魅力。下面以数学习题教学来谈谈自己的一些做法与认识，与同行共同探讨！

一、数学教师要充分认识到习题教学的重要性。

众所周知，学生学习数学知识是为了运用数学知识去解决实际生活中的问题，需要学生具备一定的数学综合能力，这种能力就需要学生掌握一定的解题方法与解题技巧，因此数学教师组织学生通过习题的演练，让学生在具体的试题中，去检验这种能力。习题教学在数学教学中，应该有着特殊的地位，如果哪一位数学教师只给学生讲授数学基本知识，忽略引导、督促学生去练习，学生学习到的数学知识，就不能运用到解决实际数学问题，那样的学习方式，是以前的“注入式”让学生被动接受知识，没有真正体现出新课程下的“学生为主体，教师为主导”的教学模式。