核心素养教育理念下的小学语文教学

李建英

摘 要：如何在语文课堂教学中利用有限的课堂教学时间不断提高学生的综合素质能力，是小学语文教师面临的新问题，所以教师在教学中要不断地创新和尝试，积极努力构建高效的语文课堂教学模式，落实好核心素养理念下的语文课程改革目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养教育理念下的小学语文教学提出了一些建议，仅供参考。

关键词：核心素养教育理念 小学语文教学 方法

良好的课堂教学需要教师和学生的共同配合才能完成，语文教师一定要充分发挥学生的积极性和主动性，已落实好学生学科核心素养培养的基本目标，不断拓展和延伸学生课外阅读内容，提升学生的综合素质，如何构建高效课堂教学的基本模式，在完成基本的课堂教学内容基础之上，追求更高的教学目标是教师在课堂教学中不断思考的核心问题，更加注重培养学生的综合素质能力，所以语文教师又被提出了新的教学目标，就是如何在核心素养理念下，不断提高小学语文课堂教学质量精心设计课堂教学，制定不同层级的教学目标，让每个学生都能在课堂教学中获得成就感和参与感。

一、语文核心素养的概述

语文是生活中運用最多的一门学科，语文不但是一门学科，还是一种语言，担负着传达各种信息的作用。小学语文教师在教学中一定要注意，不光要教给学生语文知识，更要教给学生一定的运用语文知识的能力，要让学生在平时能够灵活地运用语文知识，让语文帮助学生沟通情感，与人交流，使语文成为表达学生内心想法的一种工具。语文教学的过程中，教师不仅要注重知识的传授，还要注重学生能力的提高，要注意学生在学习过程中习惯的养成。[1]

二、小学语文阅读教学现状与问题

《义务教育语文课程标准》对阅读教学提出了新观点，指出阅读是学生对信息的收集与处理过程中培养思维能力获得审美体验的过程，是对学生综合能力的培养。由于受到考试分数等因素的影响，教师在阅读教学中容易过度解析阅读与写作技巧，在一定程度上忽略了阅读过程中的情感体验以及审美愉悦，容易降低学生学习兴趣，使其对阅读教学产生抵触感。语文课程是三大主要学科之一，相对而言教师在阅读教学中要求会比较严格，在巨大的课业负担下，教师往往采取题海战术，用大量的阅读来训练学生阅读能力，长此以往不仅容易引发学生消极的学习情绪，教授的内容得不到有效回馈也会引发教师的职业倦怠，影响整体教学质量。

三、核心素养理念下的小学语文阅读教学策略

1.教会学生使用汉语拼音进行沟通交流的能力

在语文课堂教学中教师要引导学生工整地书写汉字，保证在小学学业结束之后认识的汉字达到三千五百个左右，要达到这个目标，教师一定要在课堂教学中重视汉语拼音的教学，汉语拼音是小学阶段学习语文的基础，只有运用好汉语拼音才能让学生正确地认识汉字，才能保证学生正常的与他人进行沟通和交流。

2.全面挖掘课本的核心素养教育功能

因此，在小学语文阅读教学过程中应当充分研读教材内容，全面挖掘课本中的核心教育功能，在授课中做到因课而异、因材施教、突出重难点。例如在学习《一次比一次有进步》这篇课文时，教师可以从以下几个方面来发展学生的核心素养：一是通过基础知识中的识字环节来巩固和加强小学生的语言积累，培养小学生流畅的语言表达能力;二是通过阅读对小燕子母子情深深入体会，结合小学生的亲身体验优化情感迁移，让小学生更好地感受母爱的伟大，对母爱以及孝道文化进行传承与发扬;三是深入分析菜园自然情境，激发小学生对大自然的热爱之情。[2]

3.培养学生大胆表达见解的习惯

小学语文课堂教学的基本目标就是让学生敢于在公众场合根据自己的需要进行流畅的表达。能写会说就是语文课堂教学成功的具体表现。教导学生通过日常口语的基本表达，熟练流畅地倾听他人的交流内容，从而文明地与他人进行正常的人际沟通和社会交往，并正确地表达自己的见解和情感，彰显自己在语文课堂学习过程中获得的人文底蕴。

4.渗透传统文化，实施道德教育

在中华民族长时间的发展过程中，我国形成了优秀的传统文化，这也是我国现代文化的重要基石。因此在小学语文课程的教学过程中，老师应该积极做好传统文化传播工作，充分激发小学生学习传统文化的兴趣，让其能够更加深入地体会和感受传统文化的魅力。尤其是在倡导素质教育的今天，传统文化更是成了小学德育教育的重要组成部分，有利于引导学生形成正确的价值观。例如，在学习《颐和园》这篇文章的时候，老师便可以利用多媒体设备向学生播放颐和园的美丽风光，并指导学生通过深入阅读文章来学习生字，了解文章的主旨情感。同时，还需要将传统文化渗透到教学过程中，引导学生深入感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，充分激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣，让学生的情感真正受到熏陶，真正达到提升小学生语文核心素养的目的。[3]

5.引导学生自主发展，培养学生的良好学习习惯

在小学语文课堂的实际教学过程中，培养学生的核心素养是非常重要的一项任务。其中，自主发展是培养学生语文核心素养的重要途径。首先，老师应该引导学生自主学习，让小学生能够在语文课堂的学习过程中逐步树立正确的学习意识，能够自主选择适合自己发展的学习方式，有效提升小学生的语文学习技能。其次，老师还应该引导学生学会将所学的语文知识点应用到实际生活中，以达到身心发展的目标。通过在小学语文课堂的教学过程中，引导学生深入学习语文知识，不断与文章互动、与作者的心灵交汇，逐步形成良好的学习习惯，有效提升小学生的语文核心素养。

结语

总之，在小学语文课堂教学过程中，老师应该积极地创新教学观念，坚持将培养学生的语文核心素养作为重点内容，强化学生的语言能力、思维能力、丰富学生的语文知识、传承中华优秀文化，真正打造高效的小学语文课堂，有效提高小学生的语文核心素养。

参考文献

[1]黄秋凤.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].文理导航（下旬），2018（10）：33+35.

[2]黄婷婷.核心素养视角下小学语文课堂实践略谈[J].考试周刊，2018（90）：52.

[3]聂丽.小学语文教学中如何培养学生核心素养研究[J].课外语文，2018（30）：95.