现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思

马飑

摘 要：社会发展的背景下，现代化网络技术已经深入到人们的日常生活和工作中，尤其是在高中语文课堂上利用网络教育技术开展教学已经成为一种创新型教育模式。本文简单分析了现代化网络教育技术在高中语文教学合理运用的意义以及其在运用中存在的问题，重点讨论了完善现代化网络教育技术在高中语文教学运用有效策略，以供参考。

关键词：现代化网络 教育技术 高中语文教学 反思

随着社会现代化的不断发展，网络技术已经在教育行业得到广泛应用，大多数的教师都具备熟练运动网络设备开展高效课堂的能力，这对提高教学课堂的效果有着积极的促进作用。[1]但是，高中教师在使用网络教育技术的过程中还存在着许多问题，因此如何避免教师走入网络教学的误区成为教育行业最为关注的问题之一。以下就是笔者就此的分析与论述。

一、现代化网络教育技术在高中语文教学合理运用的意义

1.合理运用现代化网络教育技术，提升学生的学习积极性

兴趣可以使人变得专注、专一、注意力集中，并形成愉快舒适的心理，兴趣教学具有倾向性、广泛性、引导性、长久性、效果性的特点，在教育行业对教学的质量和效果提升有著积极作用。现代化网络教育技术在课堂上合理运用可以为学生提供与教材内容相关的视频、图画以及文字，进一步创设活跃的学习环境，使学生能够主动加入学习当中，提升学生的学习积极性。

2.合理运用现代化网络教育技术，加强师生之间合作交流

传统的教学模式下教师在语文课堂上照本宣读，引导学生理解语文教材中的重点知识，学生也只是机械地随着老师的引导来学习，不利于发散自身的思维和想象力。现代化网络教育技术合理运用下学生成了课堂上的主导者和参与者，积极主动去搜集资料来完善自身的知识储备，教师则拥有了充足的时间来与学生交流，发现学生学习中的错误，并提出针对性、建设性的改正意见，进一步促进学生思维的个性化发展。[2]

二、现代化网络教育技术在高中语文教学运用中存在的问题

1.授课方式单一古板，墨守成规

虽然现在网络教育技术已经应用到教学中，但是还有一部分教师没有从传统的“教—学”方式转换出来，其授课方式还是单一古板、一成不变、墨守成规，只是单纯地为学生勾画出语文教材上的重点，让学生进行背诵与理解。例如，在高中文言文教学中，很多教师侧重于让学生理解晦涩难懂的文章大意，用辅助教材上的注解为学生解读，缺少带领学生理解文章作者写作背景以及思想的意识，严重影响了学生拓展知识视野和创造性思维。

2.过于依赖网络设备，缺少创造性

现如今，几乎每个高中都具备完整的现代化网络教学设备，教师通过网络技术搜索并整理与语文课本密切相关的素材，制作精美的教学课件，在语文教学过程中带领学生观看素材，展开学习。但是教师运用网络技术制作出来的教案大都千篇一律，以图画或者视频引入课堂，在PPT课件上展现文字素材，缺乏创造性长此以往会降低学生的学习热情。此外，教师在讲解PPT课件时总是习惯性让学生自己观看并阅读，课堂很少与学生进行互动交流，从而导致课堂气氛缺少生机活力。

三、完善现代化网络教育技术在高中语文教学运用有效策略

1.创设问题场景，提升学生学习兴趣

兴趣是指导学生开拓思维、发挥想象力最好的老师，教师高中语文课堂上可以把兴趣作为教学工具，利用现代化网络技术为学生创设相应的问题场景，使学生能够更加投入到语文课堂的学习中。[3]例如，在选修1《长恨歌》的教学课堂上，教师可以先为学生播放历史舞剧《长恨歌》的视频片段，吸引住学生的注意力，再同步播放音乐《长恨歌》，在音乐的渲染下带领学生阅读分析文章内容，并提出“文章中哪些词句能充分体现李隆基对杨玉环的宠爱”“白居易为什么要重墨渲染杨贵妃的美貌”等思考性的问题，让学生在阅读文章的过程中带着自己的想法和分析，更深入地理解文章内容与含义。在这样的问题情境下，能够充分调动学生的学习热情，培养学生的语文分析能力，从而进一步提升了教学质量。

2.与教材内容密切关联，加强与学生的交流互动

为了实现高效课堂，就必须将现代化网络教育技术与教材实际紧密结合，使学生能够在网络的基础上更加深入理解语文教学的内容。网络技术的应用下，大大减轻了教师的教学负担，使教师具备更加充分的时间来与学生交流。例如，在必修5《三国演义》的教学课堂上，教师可以先让学生观看剧版三国演义的开场序幕，使学生进一步了解到《三国演义》的主要人物，教师再搜集人物照片让学生说出人物名字以及对应的绰号，挑选两名学生来描述一下自己最喜欢的英雄角色并说明原因。此外教师可以在语文课堂上开展“歇后语抢答”的竞赛活动，如“司马懿破八卦阵——”“诸葛亮的鹅毛扇——”“曹操败走华容道——”等，教师说前半部分学生接后半部分，通过这样的活动进一步加深师生之间的互动以及情感交流。[4]值得注意的是，教师在教学难点讲解时要脱离网络技术，以实际教材内容来着重为学生分析并解释教学难点，进一步提高学生的语文学习能力，从而达到锻炼学生思维的目的。

结语

综上所述，现代化网络教育技术在高中语文教学的运用既有优势也有弊端，教师应当从创设问题场景、提升学生学习兴趣，与教材内容密切关联，加强与学生的交流互动等多方面出发，避免现代网络教育技术教学中出现的问题，充分拓展学生思维能力，提升学生的语文分析能力和学习能力。

参考文献

[1]高振桐.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思[J].教育现代化，2016，3（23）：265-266.

[2]佟海燕.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思[J].现代交际，2016（21）：162.

[3]许可心.现代化网络教育技术在高中语文教学中运用的反思[J].中国校外教育，2018（15）：63.

[4]陆萍.网络信息技术与高中语文教学深度融合的实践研究[J].经济研究导刊，2018（20）：84-85.