新课改要求下关于混合式协作学习的计算机技术教学研究

巢杏 侯丽群 李昕

摘 要：根据新课改的最新要求，结合计算机技术的实际教学情况，应该积极更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。例如采用混合式协作学习的方法，推动计算机网络教学的改革与发展，既让学生掌握理论与基础知识，又要培养学生的动手能力，让学生掌握实用的操作技术，才能够符合新课程的改革要求，促进计算机行业的发展。但在具体的混合式协作学习过程中，仍然存在一些问题，值得我们探究与思考。

关键词：新课改;混合式协作学习;计算机技术

引言：根据新课程改革的最新要求，在计算机技术教学中，要注重培养学生的个性发展与全面发展，建立符合素质教育目标的考试与评价制度，注重培养学生的实践能力。而混合式协作学习的教学方法积极采用新兴网络技术手段，既充分发挥教师在教学过程中的主导地位、引导作用，又能够培养学生学习的自主性、创造性与实践力，贯彻了以人为本的教育观，促进了学生的全面发展。本文通过分析了当前混合式协作学习在实际教学过程中的现状与问题，结合自身的教学经验，提出了实现混合式协作学习效果的相关措施，为教学改革提出了新思路，新方法，促进教学水平的提升，贯彻落实新课改的最新要求，使计算机的教学适应当代社会的需求。

一、重要性与价值分析

混合式协作学习的应用，有利于贯彻落实新课程改革的各项具体要求，有利于实现教学目标。因此，应该提高对于混合式协作学习的重视程度，充分发挥学生在学习中的主体作用。其次，混合式协作学习的模式可以弥补传统教学资源的不足，教师可以为学生选取优质的网上学习资源，供学生自主学习。最后，线上学习与线下学习的有效结合，不但增强了师生之间、学生之间的互动与协作，培养了学生的合作能力与协作精神，也达到了教学相长的效果。

二、计算机技术教学现状与问题

随着新课程改革的不断加深，改革力度不断加强大，高校的教学水平也不断提高，但在混合式协作学习的教学过程中，由于各种综合因素的影响，产生了一系列的问题。首先，计算机技术这门学科的学习难度较高，教师难以调动学生学习的积极性，学生的学习兴趣不足;其次，学生的理论基础知识不够扎实，学生在具体的教学过程中，实验课程较少，学生并没有充分的时间去实验，导致学生未能充分理解、应用抽象理论，学习的理论知识难以转化为有效的实用技术，学生们只能纸上谈兵，未学会实用的技术;第三，传统的教学方法给计算机教学增加的难度，传统的教学总是灌输式的教授理論知识，而计算机技术的理论知识比较抽象，学习难度高，所以难以产生良好的教学效果，事倍功半。而且有些教师在教学过程中，忽略了将理论与实践的相结合，导致学生往往只学了计算机技术理论知识皮毛，缺乏实践能力;第四，学生自身的差异性较大，计算机的知识基础薄弱，大部分学生对于计算机的掌握应用只是简单的游戏、聊天等，基础比较薄弱。而这一系列的问题，导致了学生对于学习计算机技术产生了厌学心理，没有学习的积极主动性，难以实现教学目标与教学效果。

三、实现途径的探究

（一）采用多样、灵活的教学方法，提高学习自主性。在计算机技术的教学过程中，仍然以传统教学方式为主，注重理论知识的学习，虽然这种方式有利于教师对课堂的掌控与管理，但是学生的学习效果不佳，缺乏学习的兴趣与积极性。因此，教师应该采用混合式协作学习的方式，采用多样化的教学手段，积极采用新媒体技术，例如音频、视频、动画、游戏、比赛等多种方式来帮助学生理解、掌握理论知识与实用的技术。教师必须不断学习先进的教育方法、教育手段，学习使用新兴的教学媒介，提高学生学习的自主性。

（二）加强协作学习，培养团队精神。为了培养学生的合作能力，教师可以通过案例、情境的教学方法，为学生创设有趣生动的情境，通过小组的方式，让学生们分工合作，解决问题。可以将全班同学分组，每组人数不超过五个人，然后教师让小组协作完成一项具体任务。在这一过程中，教师可以根据学生的爱好、兴趣，能力差异等因素分组，让学生们彼此交流学习心得、交换学习技巧，提高学生们的学习效率。

（三）在实践中检验学习成果。根据新课程的改革要求，对于计算机技术的教学，不能只停留在理论上，必须注重培养学生解决问题的能力。在目前的教学中，理论课时安排比较充分，而实验课时却相对较少，必须从根本上提高对于实践能力的重视程度。在具体的教学过程中，可以加大对于实验教学的课时，至少要向理论课时看齐，或者将实验课时与理论课时彻底分开，作为一门单独的课程。还可以采用企业实训、各种比赛、游戏的方式，去培养学生的动手能力。

（四）建立符合新课改要求的评价制度，传统的教学评价过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生其他方面的评价，评价方式过于片面、单一，不利于学生的综合发展，改革的新课程要求评价主体、方式、内容等都要多元化，充分的认识学生，评价学生。教师可以设置各个章节的单元测试以及各类活动比赛，通过多种方式锻炼、测试学生的能力，通过多元化的评价与考试制度，促进学生创新能力与实践能力的提高，培养适合当代信息社会发展的高技术人才。

四、结束语

计算机技术这门学科，是实用型、创新型学科。因此，不但要注重对于理论知识的学习，而且要培养学生的创新精神与实践能力，贯彻落实新课改的要求。教师在教学过程中，必须不断更新教学观念，改进教学方法，采用多样性的先进的教学手段，将传统教学与网络化教学相结合，采用混合式协作学习的方法，提高学生在学习中的学习兴趣与主动性。同时要将传统教学与网络化教学合理有效结合，充分发挥网络化教学的优势，采用新媒体等各项技术手段，提高学生对于计算机学习的积极主动性。在教学过程中，应该大力培养学生的实践能力，提高学生解决实际问题的能力，为我国培养高技术的应用型人才，促进我国计算机行业的蓬勃发展。

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