提高学生体育兴趣，保证中等职业学校体育教学质量

赵外香

摘 要：学生的整体素质是衡量就业的关键指标。因此，在教学过程中，教师不仅要传授给学生知识和考试技能，还要全面创新自己的教学方式。促进学生全面健康成长;激发体育兴趣对体育教学质量尤为重要。培养学生终身体育锻炼意识;注重学生整体发展，重视学生的学科地位，着重关注学生个体差异和不同需求，确保每个学生在不同方面的健康发展。

关键词：中职体育;创新教学;兴趣培养;教学质量

引言

随着教育行业的高速发展，想要提高国民的体育运动健康水准就需要加强其身体素质的锻炼，而其身体素质锻炼的长期养成在与学生教育时期，所以关于体育教学质量是重中之重。中专院校是我们国家培养人才的重要基地，而且中专学生的身心健康水平与体育水准与我们国家的体育水准有着十分重要的联系。为了提高教师体育教学方案的成果，有必要激发中职学生的学习兴趣，从而使体育教学的整体素质得到明显提高。

一、目前我国中职体育的教学趋势分析

我国的中职体育教学教育水平一直没有达到理想中的高度，从发展过程中暴露出诸多问题，其中最为明显与普遍的问题要数教学方式的枯燥乏味、教学器材的单一、教学内容的单薄和学生对体育文化学习缺少兴趣与积极性等。众多的问题共同导致了体育教学质量始终无法到达理想的高度、课堂的互动效率也难以达到理想的状态。由于众多问题的综合作用，体育教学完成后常常会出现学生在意识上抵触学习过的体育运动现象，甚至从此以后再也不接触已经学过的运动，从而造成种恶性循环。可以看出，提高学生对体育的兴趣是提高体育教学质量的重要任务。

随着我国的教育改革发展，健康和体育教育在学生整体素质教育中发挥着重要作用。在健康和体育教育中，学校的体育课程是学生锻炼，提高兴趣的最主要方式，也是学生在校期间的主要锻炼时间。兴趣是学习的老师，中等职业学校缺乏体育教育，在根本上是学生对传统体育教学没有兴趣。

二、学生对现目前体育课程不感兴趣的原因

（1）随着人们生活条件的改善，生活中的大部分活动都有了代步工具，学生养成了不爱劳动，忽视锻炼的生活习惯。

（2）由于学校缺乏实物设备，教学设施不完善，单一项目，没有室内体育场馆等，体育课的连续性和广泛性受到影响。教学课程的数量和质量无法满足学生的需求。由于传统教学观念的制约，学校对体育教育的关注不够，导致相关领域资金严重短缺，最终导致教学设施不完善。这种表现主要体现在以下几个方面：首先，缺乏标准化的教学场所导致教学过程中缺乏场地，使得一些运动难以正常发挥，在一定程度上，教学形式单一。其次，体育器材的缺失。由于体育项目的资金，体育教学设备严重缺乏，大部分现有设备已经磨损，无法使用。

（3）教师的原因很多。虽然这些年来体育教师做了很大的调整，但文化素质差，单一教学方法和组织教学方法的弊端仍然存在。

（4）中等职业学校的部分教学内容是中学体育教育的重复。在过去的教学方法和过程中，教师没有意识到要根据学生的兴趣和爱好设置课堂教学计划，这导致了在体育教学过程中，教学方法单一，学生缺乏兴趣，严重影响了学生对体育学习和兴趣的培养。同时，教师在教学过程中，只做到规范教学，根本不够重视学生的身体素质和特殊兴趣爱好。这种群众教学模式不仅不利于提高学生的身体素质，而且会对提高学生的综合能力起到反作用。

（5）过分强调专业教育或整体素质教育的教学方案会造成学生体育教育的疲劳，影响专业课程的学习。当学生参加体育课时，他们也关心专业课程，女生的比例很大。由于传统体育教学观念的影响，对于体育在实际中学体育教学过程中的重要性尚不清楚。以至于让体育教學成为应试教育的产物。特别是在学生的思想观念上，形成了对体育教育的误解，缺乏学习兴趣，缺乏体育学习的动力。从长远来看，它不仅影响教学质量，还在一定程度上影响学生综合能力的提高。没有好的身体素质，何谈学习。

三、营造各种课堂气氛，培养学生的学习兴趣

在中职体育教育过程中，由于学生特殊年龄的生理特点，它们具有活跃的特点，对新颖的体育形式和体育运动具有强烈的好奇心和探索欲望。根据这一特点，只有不断引入和实施各种体育教学方法，才能不断激发学生的课堂兴趣，提高学习积极性。同时，根据学生在这个阶段更具竞争力的特点，根据学生的实际情况，运用竞赛活动和兴趣培养方法，为了科学地安排体育课堂教学，激发学生对体育的兴趣，同时满足他们的心理需求。在竞争过程中，必须在客观性和尊重性原则的基础上，开展新型的体育教学计划。活动结束后，学生将认真分析和解释课堂运动过程中存在的问题，以解决他们在运动过程中遇到的问题。逐步完善问题，提高教学质量，培养学生终身运动思想。

四、创新教学方法，通过灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣

“教人未见乐趣，必不乐学。”对学习的浓厚兴趣是学生积极学习的心理前提。运用灵活的教学方法，调动和发挥学生的积极性，激发学生的学习兴趣。根据学生不同的身体状况和运动能力，给出了不同的练习时间，提出了不同的教学要求。教材和教学方法应符合学生的生理和心理特点，没有办法教育和跟上时代的步伐。让学生有机会参与教学，让学生自主发展，展示，参与教学内容，按兴趣选择游戏，参与评估，开展练习等。给学生学和练的“自主权”。教师要善于把“这是什么”、“为什么这样做？“问题留给学生，让学生讨论，思考，探索，判断，得到正确的答案，改变学生的被动接受状态，成为学习的主人。”让学生在发现问题和解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强自信心，增强参与感，激发学习兴趣。养成好的习惯。

五、教师应面向全体学生，注重学生个性发展

由于个体不同，学生的身体素质和行为爱好是不同的。传统体育教育忽视了学生的个性发展，对体质的差异关注度不够，给体育教学活动带来了一定的困难。 新的教学理念是消除这个弱点。教师应采用新的学生考绩制度来考教学生。教师必须充分了解学生，熟悉学生，从学生的实际情况出发，充分按照自己的能力教学生，以获得良好的教学效果。 教师应该掌握整体，尽可能地了解个体，努力意识到自己的想法。 教师应该将每个学生和所有学生结合起来，更好地从学生的实际情况出发，所有个人和个人都应该充当榜样。使每个学生都得到锻炼和学习。

结语

总而言之，中职体育教学在提高学生整体素质和实施终身体育观念方面发挥着重要作用。在此过程中，教师应根据学生的实际需求采用科学合理的教学方法，全面提高学生对体育教学的兴趣。适当的教学内容是体育教学改革的构建。只有选择的教学方法，合适的学生教授合适的教学内容，才能促进学生的学习兴趣，积极学习。这将有助于学生养成良好的自我锻炼习惯，提高身体素质，促进学生全面素质发展。

参考文献：

[1]江石泉.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2017，7（06）：74-75.

[2]宋振奎.影响中职体育教学质量的因素及对策[J].体育世界（学术版），2016（08）：165-166.