学案导学教学模式在初中课堂教学中的应用研究

吴冬奎

摘 要：在“先学后教”新课改理念下，初中课改教学中应用最为普及的就是学案导学模式，本文也是围绕此进行展开论述的，首先解释了学案导学的定义，接着分析了初中课堂教学引入学案导学的意义，进一步提出了学案导学的应用策略，深入探讨了学案导学应用中存在的问题，其目的是为了全方位提升初中课堂教学的教学效率，构建高效课堂。

关键词：学案导学 初中课堂教学 应用策略 意义

一、“学案导学”的定义

“学案导学”是一种新型学习模式，是指学生在教师的指导下填写可用于交流和评价的导学方案（即学案），进行有计划、有目标的主动学习。让学生首先课前根据学案自学进入主动探索知识的过程，鼓励学生应用已有知识技能去初步探究问题。^[1]教师在授课时，应该将学生在学习过程中遇到的问题比照学案中已经预设的问题，看看哪些对于学生来说是难点，然后在此基础上进行个性化讲解，鼓励学生大胆讨论，培养学生的探究精神，从而完成课堂目标。同时还应该对学生的知识进行查漏补缺，可以进行一些随堂练习或检测，全面总结提升学生的学习能力。总之学案导学不但是学习成果的集中体现，同时也反馈了具体的学习过程。

二、“学案导学”的意义

实施学案导学教学意义有二：

其一是落实新课程改革。所谓新课程改革，改的就是以往传统的教学模式以及学生的学习方式。传统教学最大的特点就是实施填鸭式教育，学生在课堂上是被动的。……