“审美通感”在初中美术课程中的应用探究

刘立生

摘 要：在初中美术课程教学中，教师除了要教授美术技能及相关理论之外，还需重点培养学生的审美感知与创造美的能力，其中审美通感作为不同类型艺术的连接中介，能够通过人的各种感官去形成对艺术品的感知，促使人们的审美体验最大化。因此，在初中美术教学中需要重视审美通感的应用价值，基于此去展开更为高效的美术教学。

关键词：审美通感 初中美术 教学 应用

所谓通感，也被称作为感觉转移，属于审美知觉中极为常见的心理现象，是一种感觉引起另一种感觉的心理活动。从我们的日常生活经验来看，很多时候视觉、听觉、味觉、触觉等感觉能够相互打通，眼、耳、口、舌、鼻等感官界限会变得模糊，仿佛颜色有了温度、声音有了画面、冷暖有了分量等，这种感觉上的互通便可称作为通感^[1]。

一、审美通感在初中美术课程中的应用价值

在初中美术课程教学中应用审美通感模式，有着重要的现实意义与应用价值。一方面，能够展现出教学魅力。身为初中美术教师应当懂得如何将审美通感与教学手段进行融合，切实提升自身艺术水平与教学能力。具体来讲也即是利用自己的视觉、听觉、触觉等感官感觉去引领学生进入教学氛围，与学生一同对美术作品的通感艺术进行分;另一方面，能够培养学生的美术学习兴趣。过去教师的教学更多为“灌输式”模式，学生的学习兴趣并不高，所以通过采取审美通感模式去展开教学，引导学生基于不同感官去分析与理解美术作品，从而促使学生找到学习中的兴奋点，兴趣的驱动下去深刻领会教学内容。……