小学数学教学中如何实现教学创新

杨帆

摘 要：随着我国教育体制的不断改革和优化，教育工作者在组织教学活动时都开始有意识地融入各种创新元素，以期为学生营造一个更加和谐、有效的学习环境，进而帮助他们收获丰富的知识、掌握有效的学习方法，促进其全面发展。对此，本文以人教版小学数学教材为例，结合教师本身的教学经验探究了进行教学创新的具体途径，希望能够进一步提高教学水平，推动学生的良性成长。

关键词：小学数学 教学创新 实现途径

依据现代教育工作的基本内容，小学数学教师在设计教学方案时要注重对学生学习兴趣的培养，由此触发其学习动机，帮助他们端正自身的学习态度，然后在此基础上采用有效的方法来促进师生的有效互动，进一步增强课堂教学的成效，最终推动数学教学工作的高效开展。[1]

一、创新教学观念，坚持以生为本

1.注重教学活动的趣味性

从素质教育理念提出的各种要求来看，小学数学教师在设计基本的教学方案以及实施相应的教学活动时，应当关注学生的学习主体体验，以趣味性教学活动来吸引他们的注意力，进而有效激发其内在动力，使其在积极参与中与教师默契配合，最终不断增强教学的有效性。在此过程中，教师充分考虑了学生的兴趣爱好以及思维认知水平，符合生本教育思想的核心要求，并且有利于进一步拉近师生距离，使教与学的工作更加高效地开展。[2]

2.提高教学评价的实效性

课堂评价作为数学教学工作中的一项重要内容，与学生的学习态度、学习效果等息息相关。因此，新时期的小学数学教师要进一步优化和创新当前的评价方法，在其中渗透以生为本的思想，从而使评价内容更加贴近学生的实际情况，且更易于被其接受和认可，最终为他们的学习提供明确的指导，促使其在不斷改进自我、完善自我的过程中形成良好的学科素养。[3]

二、创新教学方法，注重课堂实效

1.引进多媒体技术辅助创新教学模式

（1）构建立体教学情境增强教学效率

对小学生来讲，数学理论知识具有一定的抽象性，不利于他们的学习和理解。为了改善这一状况，教师可以应用多媒体技术来构建一个生动、立体的教学情境，以便将相关的知识内容转化为具体、形象的事物或场景，从而帮助学生更加快速地吸收和消化，有助于增强课堂教学的效率。鉴于此，教师可以在讲授《年、月、日》的内容时利用多媒体技术创设一个图片情境，将生活中常见的日历直接展示出来，然后配合教材中的内容来讲解其中蕴含的各种知识，帮助学生快速且高效地掌握知识。

（2）整合丰富教学资源提高课堂质量

新时期的教育理念强调了拓展教学的重要性，所以小学数学教师可以运用多媒体技术来整合各种与教学内容有关的资源，并在课堂中适时展现出来，要求学生进行分析和解读，继而帮助其积累更加多元和丰富的知识，并促使他们主动将自己学习到的内容应用到各种拓展问题中，不断强化他们的学以致用意识，进而有效提高课堂质量。比如，数学老师可以在讲课之前提前搜集一些与《小数除法》有关的典型例题，或是与其有关的趣味故事、科研成果等，然后用多媒体技术将这些内容穿插到各个教学环节中，由此使学生在学习的过程中不断吸收新的知识、开阔自己的视野，进一步凸显教学的实效性。

（3）引进几何画板简化课堂教学过程

使用多媒体技术，小学数学教师还可以在课堂教学中引进几何画板，由此使学生在学习相关的知识内容时能够形成更加直观且清晰的印象，不断降低教学的难度，同时在动态几何图的变换中进一步提高学生的思维灵活度与解决问题的能力，最终促使他们准确把握知识内涵，不断提高教学的成效。例如，教师在指导学生学习《圆柱与圆锥》的知识时，就可以采用几何画板绘制相关的教学模型，然后在屏幕上将立体图拆分成平面图，或是通过割补、移位等方式来为学生呈现更加完整的分析和推导过程，由此引导他们掌握公式的得出过程，有效提高其学习效率。在此期间，数学教师也可以鼓励学生尝试自主运用几何画板来解决各种数学问题，同步提升其画图和读图分析的能力。

2.开展合作学习激发学生的参与热情

随着各种教育政策的出现，新时期的教育工作者越来越重视培养学生的自主学习能力和探究精神，并据此引进了合作学习教学模式，旨在促进学生的长远发展。基于此形势，小学数学老师可以在从事课堂教学工作之前先拟定好具体的合作学习方案，然后在课上指导学生根据要求以小组形式进行合作，使其围绕共同的目标和任务展开开放式的学习和探究，继而有利于激活课堂气氛，并推动学生在交流和分享不断完善个人的学习方法和思路，最终集众人之力收获丰硕的学习成果，且能够有效激发他们的学习主体意识，使课堂更加具有实效性。

3.实施分层教学提高整体的教学成效

小学数学教师在讲课过程中也要注重考虑学生的个体差异，采用分层教学方法来提高整体教学效果，以此来使每一个学生都能学有所得，在良好的教学氛围中不断增强其学习的自信。比如，数学老师可以根据《除数是两位数的除法》的内容来设计分层方案，然后在课堂中指导学生开展分层学习和探究，并结合其具体的学习情况来为他们提供分层的辅导和训练，从而促使他们在力所能及的范围中不断巩固自身基础，并根据教师提供的各种建议和方法来构建完善的知识结构，最终推动整体教学成效的不断提升。

结语

立足于当前的教育背景，小学数学教师在教学过程中应当直面挑战、抓住机遇，通过积极的研究和创新来寻找更加契合学生发展需求的方案和模式，然后促进学生知识素养、综合能力的同步提升。在此期间，数学教师应当牢牢把握素质教育和课程改革的方向，善于借助各种有效的教学工具，从而使学生在富有趣味和实效性的学习过程中不断强化自身的数学素养。

参考文献

[1]黄文雄.小学数学教学如何实现教学创新[A]，2016年4月全国教育科学学术交流会论文集[C].2016.

[2]左小英.小学数学教学中如何实现教学创新[J].教育（文摘版），2017，02（02）：00140—00140.

[3]冷金红.浅议小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2018（07）.