浅谈数形结合在初中数学教学中的应用

2019-10-21 14:14文永贤
青年生活 2019年27期
关键词:初中数学课堂数形结合教学方式

文永贤

摘要:研究表明应用数形结合教学方式的初中数学课堂的教学质量相对来说比传统的初中数学课堂的教学质量要高出很多,教学的效果也更加明显,这是因为数形结合能够帮助学生在学习数学的过程当中,对数字、公式等都会有更加具体的了解,可以帮助初中生们降低学习初中数学的难度,还可以帮助提升初中数学课堂的趣味性从而减小初中生对学习数学的排斥性,因此,对于数形结合,当今时代的初中数学教师必须要重视起来。

关键词:数形结合; 初中数学课堂; 教学方式;应用

对于心理、智力等方面都还不够成熟的初中学生来说,在学习初中数学的时候会感觉到不小的压力,因为初中数学的确是有难度的,再加上教师在数学课上所使用的教学方法可能存在不合适的地方,有一定的缺陷,最终导致了学生在学习数学的时候完全没有太高的积极性,而在初中数学课堂将数形结合应用起来的话将会为学生降低很多学习难度,但在实际的应用过程当中也有一些问题,本文就将以提高初中数学课堂整体的教学质量和水平为最终目的对这些问题进行分析和探究。

1 在初中数学课堂上应用数形结合的意义和重要性

1.1有利于提高学生的思维能力

数形结合的初中数学教学方式和传统的初中数学教学方式完全不一样,针对后者进行分析的话,会发现教师在课堂上只会让学生对着枯燥无味的数字去空想,这样是起不到很好的效果的,甚至完全不能够让学生学习到新的知识,而应用数形结合教学方式的初中数学课堂却不是这样的,在这样的课堂之上教师总会利用有趣的图形,为学生们提供非常宽广的思考空间,让原本很难理解的数学知识很快就能够被学生们吸收,这样一来,学生的思维能力轻轻松松就能够得到培养,还能够得到一定程度上的提高,因此,从这个角度来说,数形结合是非常适用于初中数学的教学课堂的。

1.2有利于激发学生学习数学的热情

在当今要求尊重学生发展的教育时代,在这个新课程改革不断被深入被推进的教育时代,传统的“强迫式”的教学方法虽然没有被明确禁止,但是也基本上对学生的学习起不到任何的作用了,现如今要想提高学生的学习效果和成绩,无论是哪一门学科,都要先把学生学习的热情和兴趣激发出来,否则的话,一切都是没有意义的。

而在将初中数学教学和数形结合在课堂上连接到一起以后,这样的课堂就具有了激发学生学习兴趣的能力,这是非常符合现代教育观念和理念的,也非常符合初中生各方面的发展情况。

2 数形结合在初中数学教学中的有效应用策略

2.1课堂导入式的数形结合的应用

要想让数形结合在初中数学课堂上得到有效的应用,就必须要从数形结合在课堂上的导入过程着手,要以教材为中心,并且要自然而然地将数形结合的思想和数学课堂结合起来,否则的话学生不能够很好地接受,学生学习起来仍然会觉得数学的难度非常高,这样是起不到真正的作用的。所以,教师应当注意,在将数形结合导入式地应用到课堂当中的时候要保证数学教材占据着中心地位和主体地位,然后,在教学的过程当中慢慢地寻找合适的切入点,保证教学进度能够被学生所接受,只有这样,才能够完成有效应用数形结合的基础工作。

2.2数形结合在课堂计算教学过程中的应用

初中阶段的数学计算内容对于初中生来说,已经非常难了,很多学生都需要很长的时间才能够熟悉一节计算课程的核心内容和具体的计算方式,并且在传统的教学课堂之上,如果想要学生再对计算方式进行进一步的优化,那就又需要一部分的时间,教师也要花费不少的精力,而对于这些在初中数学计算教学的过程当中存在的问题,在课堂上应用数形结合绝对不失为一个很好的解决问题的方法,这是因为初中阶段的计算大部分都是抽象的,如果学生不具备很好的思维能力和空间想象的能力,在进行计算的时候,很难做到既快速、又准确地将答案计算出来,而数形结合式的教学主要培养的就是学生的思维能力以及空间想象的能力。以“有理数”的教学为例子,如果说教师只让学生对着数字去思考,学生很难分清有理数的具体范围,也会觉得学习起来非常的困难,最终失去学习的信心与动力,但是这个时候,如果教师能够在黑板上画出一条数轴,把原点、正方向都标示出来,用结合图形的方式进行教学,那么教师就能够将有理数的范围和性质更好地、更简单地、更形象具体地呈现在学生们的面前,学生学习起来毫不费力。在此基础之上接着举例说明,以计算“8+ (-5) ”为例, 教师就能够带领着学生们,以原点0为出发点,向着向正方向移动8个单位“1”, 接着向负方向移动5个单位“1”,这样学生轻轻松松地就能够计算出正确的答案。再以函数教学为例,教师在教学的过程当中不能够因为怕麻烦就省去建立坐标系的步骤,必须要以坐标系为基础向學生讲解函数,这样学生能够对函数的性质有更加深刻的了解。

3结束语

总的来说,从当前初中的教育情况来看,学生们的思维能力和空间想象能力确实需要得到一定程度的提高,否则的话我国初中教学的整体教学质量都无法得到保障,所以,教师必须要重视数形结合在课堂上的应用,解决方式应用过程当中存在的问题从而提升应用的有效性。

参考文献:

[1]陈敏,张晶晶.数形结合在初中数学教学中的重要作用[J].教育教学论坛,2018(7).

[2]王自鑫.浅谈数形结合思想在初中数学教学中的运用[J].学周刊,2014(9):89.

[3]陈大丰.数形结合思想在初中数学教学中的应用分析[J].黑河教育,2016(1):47-48.

猜你喜欢
初中数学课堂数形结合教学方式
“真”学习:基于“教学做合一”的教学方式改进
浅谈新型信息化教学方式的困境及解决策略
在初中数学课堂上实施创新教育的几点做法
提高初中数学课堂例题教学的有效性探索
数形结合在解题中的应用
浅析数形结合方法在高中数学教学中的应用
用联系发展的观点看解析几何
如何构建快乐的初中数学课堂
妙用数形结合思想优化中职数学解题思维探讨
初中数学课堂运用信息技术的探究