以人为本　挖掘潜力　教学相长

肖忠勇

“不管你是谁，来自哪里，有怎样的背景，在我眼里，你是特别的。”走进尤溪县梅仙中学，印入眼帘的便是这醒目的校长寄语，紧挨着校长寄语的便是办学理念：活动育人、环境育人、榜样育人、管理育人、教书育人、服务育人，这处处体现着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，这便是以人为本的办学思想的外在呈现。

“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展……”在学校工作中如何贯彻党的教育方针，紧扣这一主题，关键就是坚持以生为本，立德树人。就是要引导学生自觉实践“合格+特长”人才培养新模式，就是要促进学生素质实现全面协调可持续发展。鉴于以上认识，我校从以下三个方面展开日常工作：

一、强化管理  规范行为  提升品质

作为学校，主要的职能是教育。什么是教育？一句话，教育就是养成良好的习惯。我们每天高达90%的行为都出于习惯，起先是我们养成习惯，后来是习惯造就我们。昨日的习惯已经造就了今日的我们，今日的习惯将决定着我们的明天。正如著名教育家叶圣陶先生所说：“积千累万，不如养个好习惯”。因此，办学者要以育人为核心，以养成教育为主线，以校园生活课程为载体，以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，抓反复，反复抓，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，让良好习惯入脑入心，以致内化为每个学生自觉的行为、为学生的终身发展奠定坚实基础。

鉴于此，我校首先树立了大德育观，即人人都是教育工作者，时时处处都在進行德育渗透，寓德育于校园环境、课堂教学、实践活动、行为规范及家庭教育中 。我校每年通过开展以下德育系列专题活动：一是开展 “礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力;二是开展“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力;三是开展“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高;四是开展“节俭习惯”教育，培养学生的节俭意识，并从学习生活中的点滴做起，养成艰苦朴素的良好习惯。通过德育系列专题活动的开展促使学生生动、活泼、健康而富有个性地发展

二、搭台展示  挖掘潜能  教学相长

以生为本就是把人作为一切工作的出发点与落脚点，以人为依据，以人为根本，以人为中心，重视人的价值，开发人的潜能，激发人的智慧，发挥人的个性。以生为本的教育理念，已越来越得到社会各界的广泛重视与不断认同。在学校工作中坚持以人为本，就是以学生为本，学生健康成长作为学校工作发展的目标，不断促进学生素质全面可持续发展。

因此，搭台展示， 让师生有活力成了学校的常规工作。作为校长，关键是在激活，让校园的人动起来。教育即成长，须遵循天性。一个人的潜力是无限的，这种潜力一旦被激活唤醒，即使在最卑微的生命中，也能像酵素一样，对身心起发酵净化作用，让人增加力量，而且人都有一种表现自我，获取认同的本能倾向。当一个人的亮点被人关注，优点被人欣赏，能力被人肯定，那么，他的亮点一定更亮，优点一定更优，能力一定更强，所以，我校为师生搭建了形式多样的展示平台，以此践行活动育人的办学理念，这也成为我校最大的办学亮点。如：贯穿学年始终的“两学两比”活动，在教师这边开展学经验，比素质（评师德、亮师能、晒业绩、讲学习）;在学生这边开展学知识，比成绩（讲品德、学知识、强体魄、展特长）。届时，师生同台表彰，同台授奖，特别的“感动”。每年的三大节是我校的重点。比如艺术节晚会，每个教师都上台，每个学生都登台，学生的节目老师评，老师的节目学生评，师生同台献艺，特别的“互动”。创办的校刊《梅蕾》。师生期期都能享受到校刊给予大家的精神大餐。写身边人身边事身边景，特别的“生动”。还有丰富的社团活动，每个教师带一个特长班，每个学生参加一项特长培训，每个年段各有18个特长项目，有厨艺、园艺、十字绣、社会调研、球类、动漫制作、阅读写作、影评、琴棋书画等，这样的校园，特别的“灵动。还有在“多彩大课间”活动中一改以往全校一种操的单调形式，学校大力开展形式多样又能够人人学会的艺术体操，有七年级的绳操及竹竿舞、八年级的武术操及腰鼓、九年级跑操及舞长龙等活动，还有每周一的舞动青春全校大会操，以此来激发兴趣，引导学生积极主动参与体育、艺术活动。这些活动的开展，对构建新型师生关系，促进教学相长，挖掘师生潜力起到了一定推动作用。

三、创建品牌  外树形象  内强素质

“一花一世界，一叶一菩提”经典校园文化体现了一个学校所特定的精神环境、文化氛围和品味格调。 因此，梅仙中学根据校名和地缘，抓实这个载体，以“梅”字为名片，把梅文化融入校园的每一个角落，营造一种充满生命气息的文化氛围，开展了以“梅”为核心的系列教育创建活动，创建植物园——“梅园”，创办校刊——《梅蕾》，创作校歌——《梅中颂》，开发校本课程——《梅品.校品》，校徽、校训皆与梅息息相关，借物言志，发扬“梅”不畏严寒的精神，学习“梅”的铮铮傲骨、冰清玉洁和敢为人先的品格，激发广大师生热爱母校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，构建具有梅仙中学特色的校园文化体系。

“把梅园搬到校园，让孩子们通过拔草、护梅的过程接触梅，不仅能让孩子们亲近自然，还能让孩子们了解梅文化、接受梅品质的熏陶。”“梅花香自苦寒来”既是莘莘学子苦学成才的真实写照，也是对师生们的最好勉励。”

校歌——梅中颂。蕴意学校师生严谨治学、勤奋好学的教风和学风，共创书香校园，以及学校在继承和发扬朱子文化中所取得的成绩。

固然，影响学校发展的因素很多，但人是唯一具有能动性的因素，是财、物的创造者、掌管者、使用者，在学校里，教师和学生主体能动性的发挥状况决定着学校的内在动力和活力，决定着教育教学效果。因此，办学应首先树立以人为本的理念，才能促进学校又好又快发展。