初中语文阅读教学的课型创新分析

邹琴

摘 要：新课改对初中语文阅读教学提出了新要求。由于这些要求，此篇文章从初中语文阅读教学课型创新的意义出发，首先论述了初中语文阅读课型创新的方向，其次着重探讨了初中语文阅读教学课型创新的要求和内容。

关键词：初中语文 阅读教学 课型创新

一、初中语文阅读教学课型创新的意义

所谓课型，就是指根据学校的教学任务进行分类的教学类型。通俗地说课型就是指我们平时一节课的教学内容、目标、方式以及师生在教学中互动的一种关系。广泛的说就是有作文、阅读、听说等内容，换个角度来讲，课型也可以分为读写课、活动课、写作课、点评课等。在阅读教学中强调从整体进行研究，全面分析课文，加强诵读训练的安排，强调重点重点段落。同时要多进行积累并培养语感。在教学中也要提高学生的创造性思维能力。对于语文教学来说，课型的深刻研究有利于教学研究、提高教学质量，促进教师成才。当前的语文对于教学的要求有了一定的创新。首先学生的综合素质成为教学的基础。对于学生的素质教育有了更高的要求，其次要在提高教学质量的同时，减轻学生的课业负担。然后还要对创新教育进行深入研究。这就要求我们对语文课型创新进行有效的研究，对此课题更加重视。

加强语文阅读教学不仅可以训练学生的阅读理解能力与逻辑思维能力，还可以开拓学生的视野。科学的阅读课型可以有效地提高学生的阅读能力，解决“阅读难”这个初中语文教学难题，利于为学生学习各科知识打下良好的基础，对培养学生学习兴趣，促进学生自发进行阅读活动。

总之，语文阅读课型要创新是教学改革的发展结果，更是教育改革形势发展的必然。

二、初中语文阅读教学课型创新的方向

语文阅读课型创新要结合实际情况。在不脱离素质教育、不离开语文教材载体、紧紧抓住初中语文阅读教学学科教学要素的前提下突出重点，加强学生对思维能力和语言素质的训练。努力实现优秀的课型模式，以学生为主体，创新课堂活动形式，开展丰富新颖的课堂教学活动。

第一、初中语文阅读教学要首先重点关注课文内容，再向课外进行延伸拓展;第二，初中语文阅读教学要从整体的角度进行分析研究;第三，初中语文阅读教学要重点强调教师的作用;第四，初中语文阅读教学要抓住学生的思维与知识共同发展;第五，初中语文阅读教学要加强师生之间的互动交流。

三、初中语文阅读教学课型创新的要求

1.立足于课本阅读内容，结合学校教学进度进行合理安排阅读内容。对教学方式进行一定的创新，加强对学生阅读理解能力的培养。

2.閱读教学中教师占有主导地位，传统阅读一般采用分析型教学模式，由老师带领学生进行阅读分析，并没有使真正体现阅读的实际价值，没有实现阅读课型的创新。进行阅读教学首先要加强基础的文学知识，才能真正提高阅读理解能力。

3.课型模式要对课文内容进行创新。首先要在模式上进行创新，通过学生仔细阅读课文，提出相应的问题，进行研究讨论，加深对课文的了解。其次，教师对课文内容介绍课文背景，学生阅读重点有关著作，开拓视野，对课文有了更深一步的理解。然后，教师分层次讲解课文阅读内容，学生进行独立思考提出自己的理解，教师进行点评，从而提高学生阅读理解能力。另外，还可以编写剧本，通过剧本理解理解文中人物的心理状态。还可以进行欣赏课型。通过鉴赏文章的方式感受作者想要抒发的情感。

四、初中语文阅读教学课型创新的内容

1.小说教学

当下初中语文阅读教学对小说教学的具体要求就是，让学生对初中的课文通过认真研读，在整体上深刻了解小说的内容，进而提高学生阅读能力和思维能力，让学生加深对课文的理解。而教师需要在教学过程中采用一定的探究课型，以此来培养学生的创新的能力，通过创新对阅读内容有了新颖的认识，让学生在课堂中通过互动讨论，来解决问题，最后教师根据学生讨论的情况，进行总结，和学生们交流讨论，并对其进行概括。当然，为了更好地进行教学课堂互动，在良好的氛围下进行教学，对小说教学还可以采用表演课型，由教师将课文中的小说编成生动形象的剧本，选一些学生在课堂进行表演，通过演绎小说里的人物加深对小说的理解，从而理解课文中表达的情感。

2.散文教学

当下初中语文阅读教学对散文教学的具体要求就是能够通过阅读散文，理解作者抒发的感情，使学生对其内容充满兴趣。然而由于散文的题材较为广泛，在情感的表达上十分关注，并且具有形散神聚的特点，对于初中学生来说。阅读上有一些困难，仅仅采用阅读、背诵等浅层阅读很难了解其中对作者表达的思想感情，进而使学生失去对散文阅读学习的兴趣。因此，对于散文阅读教学的课型创新应当首先结合每一篇散文的具体特点，教师利用更深一层次的课型模式例如欣赏课型与探究课型相结合的模式，在学习散文内容并且理解散文所表达的情感基础上，有效引导学生研究讨论作者在文中是如何逐步抒发情感的，更好地培养学生鉴赏散文的能力，进一步促进散文教学。

3.文言文教学

当下初中语文阅读教学对文言文教学的具体要求就是能够理解作者想要表达的意思。然而，对于初中学生来说，由于文言文的阅读内容较难理解，此年龄段的学生还不具备自主阅读与理解的能力。在文言文教学中，教师在教学过程中还需要让学生在借助文言文工具书的帮助下完成学习。在课型创新不仅要让教师完成讲授文言文的基础上采用回讲模式，让学生独立自主进行阅读文言文的内容，这种课型要求学生自己能够理解内容，自主进行回讲。利用这样的教学课型，不仅能可以让教师发挥主讲的作用，还可以在学生的回讲过程中给予提供指导和帮助，使学生真正理解课文内容。

结语

综上所述，在初中语文阅读教学中进行课型创新，需要对重点问题重点分析、结合当下实际情况，对初中语文阅读教学课型创新的各项具体内容有具体的了解，这样才能使新课型的科学性和实用性有所展现，为教师有效开展初中语文阅读教学工作做好基础工作。